“读写结合、以读促写”--《金钱的魔力》教学设计

“读写结合、以读促写”--《金钱的魔力》教学设计

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时间:2018-07-07

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1、“读写结合、以读促写”——《金钱的魔力》教学设计【教材分析】《金钱的魔力》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七组第二十四课。学习本组课文,感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习应用。在本学期的语文学习中,学生在结识了不少作家笔下具有鲜明特点的人——顾全大局的蔺相如,足智多谋的诸葛亮,在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记,在长征路上为照顾小战士而饿死的老班长……本组教材以“作家笔下的人”为专题编排的,既是低中年级和本学期关于写人文章的衔接,又让学生的语文能力在继承中得以系

2、统性的发展。本文选自世界著名的短篇小说大师马克•吐温之名作《百万英镑》,文学艺术如此有特色,描写如此细致!课文讲述了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受关照的故事。文章采用前后内容对比的方法,通过描写人物的动作、语言、神态等变化来刻画了小市民以钱取人、金钱之上的丑态。【学情分析】对于五年级的学生来说,他们曾阅读过大量的以写人为主的文章,也写过这类习作,已经积累了这方面的读写经验,但这些读写的经验仍要进一步的提升。以此为基础,教者要以本组课文为契机,让学生进一步感受作

3、家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。学习本课文,按照“学生自学、师生讨论”两个环节来组织,注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本文的学习有机结合,以课文对“托德”描写的语言文字为依据,从人和事件的具体材料出发,对“托德”的人物形象进行分析、理解和评价,并从这些语言材料中得出作者描写人物的方法,在习作中加以运用,达到“读中学写”的效果。【设计理念】    1、基于课文篇幅较长的特点,采用重点段落突破法。课文第二自然段生动具体地对“拖德”进行语言描写,以突出人物“唯利是图、傲

4、慢无礼”的特点。在教学中,采用合作学习和自主学习的方式,以自由读、范读、品读、延伸拓展读等多种方式让学生体会文章刻画人物形象的方法。积累语言、诱导学生把语言还原于“生活”之中。2、“延伸资料再读,入情入境时练笔”。在细读第二自然段的基础上,引导学生体会刻画人物形象的方法,并引入小说《百万英镑》中的一段描述,在学生入情入境地读,并产生表达欲望的基础上,设计课堂小练笔,实现由“生活”到“语言”的转换,促进学生表达能力的提高。3、“细读课文,修改练笔”。在学生练笔的基础上,再顺势引导学生学习课文的第六自然段,体

5、会经典名作中的人物神态描写的神奇,感受作者“抓住特点、运用夸张、比喻等修辞手法”的写作特色。了解作者通过人物语言、神态的前后对比,刻画人物形象的方法。修改小练笔,提升写的质量。【教学目标】1、把握托德的性格特点。2、了解作者通过人物语言、神态的前后对比,刻画人物形象的方法。3、激发学生阅读外国名著的兴趣。【教学重点】根据课文内容了解托德性格特点,体会作者描写人物的方法,并学会运用于写作中。【教学准备】1、搜集小说《百万英镑》的资料。2、精心设计课件。【教学过程】一、引——盘活经验,丰富表象(一)教师导言:

6、回忆一下,新春佳节,当你收到一封里面袋满红色大钞的利是时,你的脑海中会浮现出怎样的画面?请你用几个词或一两句话来描述。学生可能会回答:词语类:如获至宝、不知所措、呆若木鸡、兴高采烈、喜上眉梢、喜从天降、喜出望外、惊喜交加、心花怒放、手舞足蹈……句子类:1、我抿着嘴,弓着腰,借故来到洗手间。刚踏进洗手间门,左手就情不自禁地摸出裤袋里的利是钱,拆开一瞄,露出来一张红色大钞!“哗!”我的脸好像绽开的白兰花,溢着满足的愉悦。2、奔跑、奔跑、奔跑!我的心激动着,我的痛快已经不能用浅薄的语言来表述,似乎我身上的每一根

7、汗毛都有跳动的欢畅。(二)这就是金钱的魔力,这节课我们更深一步地走近它,去感受它身上的一种力量。(教师写课题,学生书空后齐读课题)【设计意图:新课程标准指出:“语文教学应该激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的自主学习的情境。”因此,上课时,我让学生回忆在金钱的诱惑下的感受,启发学生展开想象,进入作者描述的情境之中,并用词语、句子来描述,既拓宽了学生的视野,为学生的学习创设情境,又锻炼了学生的语言表达能力,同时也开门即见山,让学生回忆亲身体会到的“金钱魔力”。】二、理——整体感知,理清脉络(一)检查预习、听

8、写词语通融、刻薄、钞票、兴致勃勃、十全十美(课件显示五个词语)学生校对后,齐读词语。(二)整体感知,授予概括内容的方法。1、谁能从这五个词语当中选择几个,说一说与课文内容有关的话?2、学生自由练说。(课文讲了我到裁缝店买衣服,由于身上没带零钱,希望伙计通融让我过几天再付钱,伙计摆出一副刻薄的嘴脸,后因我拿出一张大钞票,老板就兴致勃勃地热情招待我,还不断称赞我的新衣服十全十美的事。)3、抓住文章的重点词进行组合,这是概括内容的一

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