做语文沃土上快乐耕耘者

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1、做语文沃土上快乐耕耘者缘于对语文教育的热爱和扎根沃土、耕犁文化的共同追求，我们走到了一起。我们徜徉在绿意葱茏的校园，遥望沧桑厚重的明城墙、峨然挺拔的阅江楼，笑谈“环顾中原谁为主，从容骑马上峰巅”的自信，挥洒“指点江山，激扬文字”的豪情。虽曾经历“拔剑四顾心茫然”之困惑，但终将步入“豁然开朗”之境界。这就是我们——南京市第十二中学初中部语文教研组，一群语文沃土上的快乐耕耘者。全组现有22位教师，其中高级教师5人，市学科带头人1人，教育硕士6人，年龄结构合理，“年轻”是特点，“热情肯干”是最大优势。我们教研组在学校“尊道益智”的办学理念指导下，坚持“忠诚人、尊重人、诚信人、宽

2、容人”的四大核心价值观，一直秉承“轻松教语文，快乐学语文”语文教学理念，追求语文教学的“真、善、美”。我们认为，“轻松教语文，快乐学语文”的核心价值就是“玩”，也就是“找乐子”。强调“玩读”文章以冶情多读书，读万卷书，读好书；强调“玩味”语言以益智，提高对语言的敏感度和美感度；强调“玩赏”山川以舒性，行万里路，洗涤心灵。5“轻松教语文”，强调教学环节起承转合的舒展开放，张弛有度；强调课堂导入的境有心声的情境创设；强调教学内容的言为心声，语言的幽默，面带微笑，双眸发光，分散难点，贴近实际，贴近生活，贴近经验；强调教学方法的随风潜入夜，润物细无声；强调教学过程的不显山不露水，

3、闲适自由。“快乐学语文”，强调培养兴趣，拓展延伸；强调自主学习，主动学习；强调动静结合，师生互动；强调多奖少罚，习惯养成；强调重学法指导轻作业负担。紧紧围绕这一理念，教研组首先重视开展专题教研，切实提高教学效率。教研组研究的问题来源于组内教师在实际教学中迫切想解决却又无力解决的问题，这些问题来自学生、来自教材、来自教学课堂、来自评价。通过教师个人实践、反思，明晰蕴含的问题；通过群体的交流争辨，在思维碰撞中触及到的核心问题。将这些核心问题确立为本教研组的研究问题，从而赋予研究价值。一个学期就围绕几个专题开展研究，并形成系统化，否则今天一个新潮词汇，明天一个热点只会让教师无所

4、适从。教研组利用每两周一次的活动时间，召集全体语文老师通过问题会诊、问题答辨等方式，集思广益，使问题得以明朗并逐步聚焦，关键问题的突破，带来的是教学效率的有效提高。5其次是开展语文活动，提高学生学习兴趣。每学期，由教研组牵头，组织各年级语文备课组开展丰富多彩的语文活动，主题一致，内容则根据不同年级的特点制定。语文活动的形式是多样的，如每学期固定设立的读书节、诗歌朗诵比赛、课本剧汇演、手抄报评比等，通过开展语文活动，丰富了语文教学内容，提高了学生学习语文的积极性，学生变被动为主动，在快乐中学语文，语文能力得到了提高。第三有专家引领，提升了品质，是我们教研组的一大幸事。我校的

5、徐树忠校长是地道的语文教学专家，他曾应邀到徐州、宿迁、淮安、镇江、扬州、武汉、重庆等地上课或做讲座，在省内外起到了积极的辐射作用。他还悉心教研，笔耕不辍，著作甚丰，在《语文教学之友》、《语文教学与研究》、《中学语文教学参考》、《语文教学通讯》、《教学与管理》等杂志上有20多篇教学论文发表，并出版了《作文修改步步高》、《语文双轨教学研究》、《个性化作文研究》等近60万字的专著。与专家零距离无疑是幸运的，在十二中初中部，他的课堂永远是开放的，每一位语文老师随时可以推门听课观摩，教研组的集体活动必少不了他的身影，与青年教师推心置腹的交流，给予耐心的指导，使组内教师们都深感受益匪

6、浅，推动了教研组整体教学品质的提升。教研组在主抓课堂教学的同时，还积5极开展了特色显著的语文社团活动。为了继承和发扬中华诗词这一传统文化，本着“以诗育德、以诗启智、以诗塑美”的目的，结合我校实际，在校长室、校党支部的鼎力支持下，由语文教研组牵头组织，以学生诗社为工作主体，2009年4月10日正式成立了“桃花雨”诗社，吸引了众多酷爱诗歌文学的师生走进了诗歌的艺术殿堂，在校园里努力营造出爱诗、读诗、写诗的良好诗歌氛围，不断提高学生传统文化素养，塑造其人文精神，并促进优良学风和校风的形成。“桃花灼灼有光辉，无数成蹊点更飞”，“桃花雨”诗社即取意于此——“灼灼爱心催开桃花朵朵，朵

7、朵桃花点缀书香校园”，它意味着诗社会员们能在阳光和雨露的滋润下，在微笑园丁的灼灼爱心之中像花儿一样自然生长，盛开艳丽的花朵，结出丰硕的果实。诗社成立三年多来，小会员们在诗歌创作的道路上迈出了坚实的脚步，他们在认真创作诗歌的同时积极向《南京诗词》投稿，在《南京诗词》上共发表古体诗88首之多，在多次市级诗歌创作比赛中斩获甚丰，语文教研组还编辑、印制了一期《阅江潮——南京12中初中部专刊》，反响热烈。诗社活动的蓬勃开展，有力的推动了我校诗教工作的深入进行，得到了社会多方面的肯定，2011年1月份我校被授予“南京校园诗教实验基地”的称