儿童钢琴启蒙教学的关键及发展

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1、儿童钢琴启蒙教学的关键及发展儿童学习钢琴是开发智力最有效的途径，学习钢琴不但能使十个手指的指尖刺激大脑而且能使眼、手、脚、耳至全身投入并且协调的配合，长期练习会使儿童的协调能力、阅读能力、记忆能力、分析能力、理解能力、视唱练耳能力以及观察力、注意力、忍耐力、集中注意力等各个方面都得到明显的发展和进步，所以说，学习钢琴的儿童会变得更加聪明，上学后的注意力集中间最长。同时，长期受音乐的熏陶，孩子的性格、趣味、教养都会随之发生改变。一、儿童启蒙钢琴教学培养兴趣的重要作用（一）如何引导儿童科学的练琴练习钢琴是一个非常枯燥的练习。所以在教

2、学中培养儿童的兴趣是关键，在儿童钢琴启蒙教育时期，尤其是儿童学习钢琴过程中怎样对其进行兴趣诱导和提高呢？在实践过程中我自己总结出以下几点1、要以一些适合儿童的欢快的小曲子作为“诱饵”，来引导他喜欢这个乐器，为以后的学习建立基础。2、在学习的过程中让孩子常看其他小朋友的演奏，这样做第一可以吸取别人演奏时的优点，培养自信心；第二可以做回“小老师”发现其他小朋友的错误，取长补短。3、除了老师的科学教学法以外，家长也要做一个称职的陪练，有些学生课堂学的不错，但是练琴却成了老大难，一开始对钢琴很有兴趣，家长不管孩子是否烦躁就一味的逼孩子反

3、复练习，孩子便由喜欢——不喜欢——厌烦——厌恶，最终会导致教学的终止。（二）参与教学的三方因素在学习钢琴这个漫长的过程中，教师家长和学生三者相辅相成的，对于儿童钢琴启蒙教育来说，教师和家长的作用就显得更重要一些，课堂上教师授课方式要多样化有趣味性，孩子学的开心，知识点掌握的快，课后家长要科学的陪孩子练琴，只有这样才能保证教学保质保量完成。二、儿童钢琴启蒙教学的关键（一）适合儿童学琴的年龄儿童钢琴启蒙教学的教学对象大多为学龄前的儿童，一般五周岁左右开始学琴最为适宜。如果年龄太小，柔软的手指难以适应钢琴的沉重键盘；年龄稍大，就会错过

4、脑神经发育的最佳时期。其实儿童年龄的大小仅是作为参考的一方面，最重要的是在于儿童生理、心理适应程度和智力发育。开始学习钢琴的孩子至少会分辨左右手、五个手指，能数十个以上的数，能听懂老师的话要求做的事情，手的条件一般以松、大、掌宽、指长为好。但对于指关节过于软弱的儿童，略为推迟上琴的时间将更有利于学习。（二）创造愉快的课堂气氛教师首先要营造一个良好的课堂环境和氛围，微笑永远是人类最美得语言，对于儿童而言微笑不仅仅是开心，同时代表着宽容，鼓励，肯定，接受和友善。儿童的思想简单单纯想象力丰富，但是存在精力集中的时间较短，比较活跃的特点

5、，老师在授课的时候如果用些夸张的肢体语言，有意思的语言会使儿童聚精会神，浮想联翩。在传授知识的同时要以寓言、故事作为传送的载体，让他们觉得弹钢琴要比安徒生童话更有趣，一个愉快的课堂气氛能使儿童轻松愉快的配合老师完成教学，并且保证了教学的质量！（三）常见问题及解决方法儿童学琴从启蒙阶段开始就要对手指弹奏进行正确，严格，系统的练习，把一些不良问题扼杀在启蒙阶段中，为以后的学习打下坚实的基础。以下是儿童初学钢琴的“常见病”：1、瘪指瘪指指的是弹奏时第一关节塌陷也称为折指，这是初学儿童的通病。折指会影响手臂及手腕力量的传送，影响弹奏的速

6、度与力度，不能演奏出最佳的音色。解决方法：加强断奏练习，使学生认真体会提腕后自然下落击键的感觉与声音，落下来时手指要立在琴键上，稳稳的站住，手腕不要来回摇晃。触键时手掌的各个关键都要突出，手型要保持握球状，手肘不要贴近身体。2、拇指夹指或外翻这个问题会导致下键的过程中大拇指触碰到其他的琴键发出杂音，手型不规范。造成拇指的夹指或外翻的原因就在于大拇指第二关节不能突出，“虎口”紧张僵硬，整个手指“躺”在琴键上。解决方法：规范手型，保持放松，不要用力，使大拇指的第二关节突出作为支点，“虎口”放松的打开，用大拇指的外侧边缘击键，单独练习

7、拇指高抬下落的过程，这样才能够保证音量的同一，音色的纯净。3、无名指不独立无名指因先天性因素比较薄弱，不灵活，在弹琴的过程中它不能单独的抬高落下，所以儿童每用无名指的时候手腕也跟着抬了起来，这样是不正确的，整个问题会导致发出的音色与其他琴键不统一。解决方法：保持好正确的手型，使无名指和小指一起高高的抬起，然后落下无名指，此时其他手指稳稳的放在琴键上不要乱动，多练几次即可成功。4、颠腕儿童在做手指连奏跑动的过程中，手腕一颠一颠的不稳定，不是手指在弹琴而是运用手腕一跳一跳发出的声音，音色力度也不够强，音符不连贯，这种演奏方法十分有害

8、。导致这种问题所在是手腕与手臂过于紧张，太过僵硬，手指不能自如的感觉到传送过来的力量，从而影响速度与曲子的连贯性。解决方法：首先要打好连奏的基础，一个手指下键后不要马上利用手腕抬起，而是作为一个支撑点，当第二个手指下键后第一个手指才可以放松抬起，这个动作一定要慢