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时间:2018-07-07
《小学数学《角的初步认识》观课报告》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《角的初步认识》观课报告 教师教学思路清晰,教学重点突出,教师由浅入深、轻松愉悦地完成了教学目标。本节课的观课重点从信息技术的应用探讨。主要从以下以下几点:(一)创设情景,引入新课。在课的起始环节,胡老师利用电脑显示图片让学生观察,寻找数学知识,图上显示角,引出课题。导课简单清晰、清楚利落,使学生明确了本节课的学习内容,同时从生活实际出发激发了学生的学习兴趣和热情,体现了数学知识来源于生活,我们的生活中就实实在在的隐含着许多的数学知识,我们学习数学就是为了了解生活中的实际问题。老师引导学生找角,并大胆放手让学生进行小组合作,自己体验寻求答案,同时老师深入每个小组,参与验证
2、过程,给学生以启发和引导,也拉近了老师与学生的距离。胡老师力图从学生已有的生活经验和兴趣出发,以自主发现探究为主线,采用多媒体辅助教学。为学生提供丰富、生动、直观的观察材料,引导学生观察图画,自主地探究发现。(二)在知识的探究阶段,利用信息技术展示生活中不同的角,加强了理论与实践的联系。在画角的学习中胡老师利用多媒体展示角的画法,清晰形象,便于学生掌握画法。(三)课堂练习,巩固新知。让学生经历了明确探索目标——独立思考——小组交流——班内汇报交流——相互质疑问难——教师升华讲解——巩固拓展应用的几个重要环节,注重了科学的学习方法的渗透与培养。质疑问难是“互助自学”的体现,它能使学生在“
3、互助”中乐意去探索、去发现、去学习知识。此环节中,判断多媒体呈现的图形哪些是角,哪些不是角,巩固了角的特点。 总的来说,在教学环节的安排上,胡老师把教学的重心落在让学生认识角的探索理解上,注重让学生经历知识的形成过程,有利于培养学生的学习能力。综述观课中发现,胡老师能够从学生已有的认知基础出发,引领学生一步步探究知识,从对旧知识的认知体系迁移到新知识的建构,符合学生认知特点。环节清晰自然,语言流畅,引导及时到位。
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