以建构主义学习理论为导向本科护生临床见习调查的论文

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1、以建构主义学习理论为导向本科护生临床见习调查的论文以建构主义学习理论为导向本科护生临床见习调查【关键词】临床;护理;教学;建构主义;数据收集（声明：本站文章仅给需要的医务工作者提供交流学习参考。翰林医学免费提供。部分资源由工作人员网上搜索整理而成，如果您发现有哪部分资料侵害了您的版权，请速与我们后台工作人员联系，我们将即时删除。客服qq：88970242.后台工作qq：928333977）【摘要】目的了解以建构主义学习理论为导向的本科护生临床见习现状。方法以建构主义学习理论为指导，自行设计问卷对342名本科护生的临床见习现状进行调查。问卷分为4个维度，调查护生见习中的老师、学生、组织和见

2、习效果状况。结果总体均分为(3.37±0.40)分，老师维度均分(3.27±0.56)分，学生维度均分(3.52±0.51)分，组织维度均分(3.08±0.46)分，效果维度均分(3.58±0.46)分。不同性别、不同见习地点护生自评见习现状均分差异有统计学意义(t=2.501～3.161，f=8.071～28.049,q=3.64～9.88，p<0.05)。逐步回归分析显示，老师、学生、组织均是影响见习效果的重要因素。结论临床见习对护生知识的理解、累积、深化具有重要作用，见习的组织管理和老师的引导性是提高见习效果的关键。.【关键词】临床;护理;教学;建构主义;数据收集　aninv

3、estigationofclinicallearningofundergraduatenursestudentsguidedbyconstructivismlibeibei,edicalcollege,qingdao266021,china);[abstract]objectivetounderstandthecurrentsituationofclinicaltrainingforundergraduatenursesundertheguidanceoflearningtheoryofconstructivism.methodsaselfdesignedquestionnairep

4、loyedtosurvey342undergraduatenursesbasedonconstructivism.thesurveyincludedfourdimensions:teachers,students,organizationandresults.resultstheoverallequipartitionensionequipartitionofteacheronstratedthatteachers,studentsandorganizationportantfactorsinfluencingtheouteoflearning.conclusionlearningon

5、thejobclinicallyplaysanimportantrolefornursestudentsinapprehension,accumulationandintensifyoftheknoanagementoforganizationandtheconductionofteachersarethekeypointsofraisingtheefficiencyoflearning..　　[key;datacollection　　护理学是一门实践性科学，护理教育很大程度上体现在临床教育过程中[1]。临床见习是护生接触临床的开始，是理论联系实际的桥梁，也是护生能够顺利融入职业角色不可

6、缺少的环节。如何更好地组织临床见习、提高见习质量成为护理教育不断研究的课题之一。随着社会的发展及人们对健康的关注，高水平的护理人才需求量增加，护理院校招生规模不断扩大，使得医疗教学资源相对不足;病人维权意识提高，对见习的配合度呈下降趋势，给见习教学带来了一定困难;临床带教老师往往同时肩负大量临床工作，时间和精力不足，以上原因使临床见习教学工作受到一定影响。本文调查分析临床见习对本科护生知识构建的作用及其影响因素，以期为临床见习教学提出建议。　　1对象与方法　　1.1对象　　2009年6月,对山东省3所医学院校结束临床专业课理论学习和临床见习、尚未进入临床实习阶段的2005级护理本科生34

7、2人进行了调查，学生年龄21～25岁，平均23岁;男生15人，女生327人。其见习模式属课间见习;见习医院包括附属医院、教学医院和其他医疗单位;带教老师有护理学院老师、临床护士和医生。　　1.2方法　　1.2.1调查内容及方法经参阅有关文献、进行护生访谈和护理教育专家咨询，以建构主义学习理论为指导自行编制了护理本科生见习现状调查问卷。问卷经过专家教授函询修改后进行预实验，内部一致性系数α=0.902，重测信度r=0.797，具有较好