教师期待效应对大学新生英语教学的启示

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1、教师期待效应对大学新生英语教学的启示摘要：教师对学生目前或将来的表现和成绩产生的判断和期望形成教师期待，又称皮格马利翁效应，教授大学一年级新生的英语教师应充分考虑影响教师期待的诸多因素、教师期待的传递方式等因素，对学生形成合理的、变化的和全面的教师期待，更好地激发学生学习英语的兴趣和潜能。关键词：教师期待效应；大学新生英语教学；学习潜能前言根据《英语美国遗产辞典》的解释，期待指对可能发生的事情或现象的期望。而教师期待则是指教师对学生目前或将来的表现及他们的学习成绩的期望或推断。库珀曾指出，教师期待指a)教师对学生目前表现的判断，b

2、)教师对学生未来可能取得的进步的预期，c)以及教师对学生目前表现过高或过低的估计。这三者相互作用，同时并存于教师期待之中，即教师对学生目前表现的不一定准确的感觉导致教师对学生目前水平的过高或过低估计，进而影响教师对其未来可能取得进步的不准确判断。一旦教师将其期待通过自己的行为传递给学生，随着时间的推移，学生的行为和成绩都会受到相应的影响和改变，越来越接近和符合教师期待的水平。大学新生对大学英语教学方法、要求、程度的不适应导致有些新生不能很好地完成高中到大学英语学习的过渡，学习成绩和学习水平下降，因而，大学英语教师如何帮助大学一年级

3、新生完成高中英语到大学英语的衔接，进而培养学生更多自主学习的理念，使学生适应当代社会对大学生英语综合应用能力的较高要求，是目前亟待解决的问题。本文围绕国内外对教师期待效应的研究，试图将其应用到英语教学当中，通过对教师期待效应类型、模式、影响因素及传递方式等问题的探讨，尝试利用教师期待的积极作用，对大学一年级新生的英语学习施与良好的影响，帮助学生更好的完成高中到大学的过渡，使更多的学生对英语学习产生兴趣，激发学生的学习潜能，进而提高其英语学习成绩和水平。一、教师期待效应1．皮格马力翁效应皮格马利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的国王，

4、他爱上了自己雕塑的一个少女像，并且真诚地期望自己的爱能被接受，这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙狄罗忒，就给了雕像以生命。皮格马利翁效应又称罗森塔尔效应或期待效应，被美国哈佛大学心理学家罗森塔尔和雅各布森所做的著名“教师期待效应”实验研究所证实。1968年，美国心理学家罗森塔尔和助手在一所小学进行了“未来发展趋势测验”，然后将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，名单上的学生是随机抽取的。8个月后的复试结果是名单上的学生，成绩均有很大进步，且性格活泼开朗，自信心强

5、，求知欲旺盛。显然，罗森塔尔的“权威性谎言”对老师产生了暗示，影响了老师对名单上的学生的能力的评价，而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。2．预言自我实现效应预言的自我实现效应与皮格马力翁效应有相似所指。它在人类社会中存在已久，最初起源于"皮格马利翁效应"。1957年，罗伯特#8226;默顿第一次提出了"自我实现预言"的概念，自此，人们逐渐开始认识到它在人类各个研究领域的价值和影响,尤其是在学校教育领域。预言的自我实现效应是指当教师

6、对学生建构起一种期待，学生会将教师期待内化，进而学生的行为方式会与教师预期或期待的方式趋于一致，逐渐地，学生的行为和成绩就向教师的预期转化，自我实现效应就此形成。3．维持期待效应维持期待效应是指教师没能看到学生行为、表现以及潜力上的变化，对学生的期待仍停留在以往形成的固有期待模式上，因而，当学生的表现发生变化时，教师对学生的能力和成绩期待仍保持不变，一旦学生接受并将教师的这种固定期待内化，其发展潜力必然会受到影响而消退，进而影响学生的发展水平。比如，教师会给予自己认为更有能力的学生更多的机会和更详细的反馈，而对能力较差的学生提供相

7、对少的机会和较为粗略的反馈。这样，教师对学生进步的忽略导致维持期待效应的产生，就像人们说的“富人就更富，越有能力就可能越能力；穷人就更穷，越无能者只会更无能”。自我实现预言效应比维持期望效应更有力，因为自我实现预言效应使学生行为发生重大变化，而不是仅仅靠维持既定形式使这样的变化降至最低限度。自我实现预言效应发生时可能是强有力的和戏剧性的，但更加微妙的维持期望效应或许更常发生。二、大一英语课堂中教师期待的影响1．教师期待效应对新生英语教学的重要性随着整个社会对大学生英语综合应用能力要求的不断提高以及大学英语教学改革的继续推行，大学生

8、的英语学习能力是教师在学生大学学习阶段需要大力培养的。大学的课程设置、学生管理模式、教学设备、教师授课方式、思维方式以及自己的生活方式都对储金大学校门的大一新生构成强烈冲击，这一点在英语课堂中表现得尤其突出。大学英语课堂中教师基本使用全英文授课，有