皮格马利翁效应对大学英语教学的启示

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1、皮格马利翁效应对大学英语教学的启示　　皮格马利翁效应即教师的期望效应。简要阐述了美国著名心理学家罗森塔尔的皮格马利翁效应理论及其实质。并以此为理论依据，从三个方面论述了皮格马利翁效应对大学英语教学的启示。　　大学英语教学皮格马利翁效应教师期望效应随着高校英语教学改革的进一步深入，学生越来越重视英语综合能力的培养，但是在大学英语教学过程中不难发现，对许多学生来讲，英语是最容易引起焦虑的课程。因此，如何帮助大学生克服焦虑的心理障碍，树立学习英语的信心，已成为外语教学中的难点，这同时也对教师的角色提出了新的要求。“皮格马利翁效应”作为一种期待教育模

2、式，对教师自身角色的定位具有一定的指导意义。本文旨在探讨“皮格马利翁效应”对大学英语教学的启示，在大学英语教学中教师对学生实施积极的期待教育，以消除学生的焦虑心理，从而优化教学效果，提高学生的英语能力。　　一、“皮格马利翁效应”及其实质7　　在古希腊神话中，相传皮格马利翁是一位塞浦路斯国王。他性情孤僻但善于雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一具少女像，随后对其产生了爱恋之情。爱神阿弗罗狄忒为其深情所感动，赋予了雕像生命，皮格马利翁与之结为伉俪。受到这个故事的启发，美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森把这个神话引进教育研究领域，试图说明教师的期待也能激发学

3、生的潜能，从而使学生取得教师所期望的进步，并用实验验证了这一设想。1968年，他们进行了一项著名的实验。他们在一所小学的一至六年级各选3个班的学生进行“发展潜力”的测验。他们在6个年级18个班里随机抽取了部分学生，然后把名单提供给任课教师，并郑重告诉他们，名单中的这些学生是学校中最具发展潜力的学生，并再三叮嘱教师在不告知学生本人的情况下长期观察。8个月后，当他们再次来到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显的进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面都有很大的变化。教师受到实验者的暗示，不仅对这些学生抱有期望，而且会

4、有意无意地通过各种态度、表情与行为方式将这种暗示的期待微妙地传递给他们。当这些学生获得期望的信息后，就会产生鼓励的效应，于是更加信赖老师，积极配合。由此可见，积极期望对人的行为的影响有非常大的积极影响；反之，消极的期望对人的影响可见一斑。罗森塔尔借用神话中的故事把这一现象称为“皮格马利翁效应”，也就是教师期望效应。　　教师期望效应是指教师对其期望采取的相应行为发生在学生身上的结果。教师对不同的学生有不同的态度和期望，并采取不同的教育方法，学生对教师的不同态度和行为产生不同的反应，教师的期待得到加强和印证。学生的成绩随着教师期望而降低或提高。心

5、理学家班杜拉把期待划分成两种：“结果期待”和“效能期待”7。结果期待是指人对自己的某一行为会导致某一结果的推测。如果人预测到某一特定行为将会导致特定的结果，那么这一行为就可能被激活和受到选择。例如，学生感到上课认真听讲就能取得理想的成绩，那么他们就可能认真听课。效能期待是指人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。当确信自己有能力进行某一活动，他就会产生高度的“自我效能感”，并会进行那一项活动。例如，学生不仅知道注意听讲可以带来理想的成绩，而且还感到自己有能力听懂教师的授课内容时，

6、才会认真听讲。自我效能感是指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念、或主体自我把握与感受。“皮格马利翁效应”的实质，是通过积极期望培养被期待者获得自我效能感，从而促使被期待者获得成功。　　二、“皮格马利翁效应”对大学英语教学的启示　　针对当前大学英语教学中存在的学生学习动机不足、焦虑感增强等现状，“皮格马利翁效应”是一个可行的教育方式。笔者通过课堂观察发现在英语教学中教师对学生的积极期待和爱能激发学生的学习兴趣，消除学生的焦虑情绪，从而不断提高大学英语教师的教学水平和学生的学习效果。教师在教学过程中可以从以下几个方面运用

7、“皮格马利翁效应”以期达到预想的教学效果。　　1.培养师生感情，建立融洽的师生关系　　师生关系在教学中是非常重要的。心理学家研究表明，师生关系的好坏直接影响学生学习的情绪。笔者对学生的访谈结果表明，学生对待某学科的态度，并非取决于这门学科的重要性。大多数时候，是教师与学生的关系决定了学生对某门学科的态度。学生喜欢某位老师，也往往喜欢这位老师所教授的科目，并努力去学习。因此，培养师生感情，建立融洽的师生关系是十分重要的。7　　教师要在课堂上以亲切、友好、慈爱的教态，风趣幽默的语言消除学生的焦虑与紧张感，进而让学生放松身心地投入到学习中。课下找学

8、生谈心，了解他们的学习态度、需要和困难，以便及时修改教学进程和内容。特别是当他们在学习生活中遇到困难时要多鼓励，真心帮助他们。笔者通过课堂观察发现平等和谐的师生关系