论析二三十年代的平民教育运动

《论析二三十年代的平民教育运动 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论析二三十年代的平民教育运动论文关键词:平教运动;晏阳初;贡献　　论文摘要:20世纪二三十年代，中国兴起了一场以乡村建设为中心的平民教育运动，这场运动以“除文盲，作新民”为宗旨，主张教育救国、教育平等，以晏阳初、梁漱溟、陶行知等一批知识分子为代表，在定县取得了一定的成就、邹平等地开展了一系列平民教育实验活动，提出了较为系统的平民教育思想，虽最后终昙花一现，归于失败，但不失为教育史上值得称道的史迹。　　一、平教运动的兴起20世纪二三十年代，中国出现了平民教育运动发生发展的社会条件。其一，半殖民地半封建中国愚昧落后的社会现实，使得早在本世纪初年，就有人意识到并提出对成人文盲和穷人进行教育的主张，清

2、末立宪运动期间以及袁世凯统治时期就有政府和民间人士对此作过尝试。但继之而起的是军阀混战、内战连年，各派军阀走马灯似的控制中央政权，使得若大的中国失去了具有权威的中央政权，政府推行平民教育己因内战及资金成为泡影，民间起而承担这一任务便成为可能—中央政府权威衰弱，为平民教育提供了较为自由宽松的客观条件，这是平民教育运动以民办形式产生发展的一大社会背景.其二，“五四”以来高涨的政治气氛，使人们再次迫切地感到，要改变中国社会政治腐败经济凋敝次化落后、思想闭塞的状况，就必须转变观念，彻底改造社会。而对于如何改造社会这一问题，由于当时人们的认识不同，各人的生活环境不同，因而出现了许多改造方案:陈独秀李大钊

3、等人接受了马克思主义，主张推翻现政府，打倒帝国主义以求报本改造，为此目标组织了中国共产党;而以胡适为代表的一部分人倾向于利用现时政府的力量，以政府实行的点滴改良来改造社会;更有一部分人如晏阳初1}漱溟等人主张不依靠政府的力量，通过调查研究推行平民教育，以教育的力童推动社会改造。他们将希望寄托在广大民众特别是占全国人口绝大多数的农民的觉悟的基础上，认为知识分子必须走向人民大众，教育和发动他们，中国的社会改造方有希望。其三，“五四”时期的白话文运动和文学革命，开新文学风气之先，通俗易懂的文件和反映现实生活的内容，为平教运动提供了便利。　　二平教运动的主要内容晏阳初是平民教育运动的先驱和杰出领导者.

4、从20世纪末在国外从事平民教育运动开始，晏阳初发现了整个民族的伟大力量，认为“中国平民不是不可教，而是无教”!因此，矢志献身于平民教育工作。1920年8月，回到上海，他耳闻目睹国内政治、军事、社会情况，更感到推行平民教育刻不容缓。当时在上海中华基督教青年会日常工作的吴玉章先生对晏阳初的抱负极为赞赏，表示愿意协助他推平行民教育工作，并特在青年会内设平民教育科，由晏阳初主持。从此，国外平教便与国内平教合流，拉开了中国平民教育运动的序幕.1923年5月，中华平民教育促进会筹备会在上海召开，晏阳初被推为总于事之一，并通过了《中华平民教育促进会简章和组织大纲》.这样，全国平民教育总的领孕机构—中华平民教

5、育促进总会遂于8月26日正式成立。机构的成立，推动了全国平教运动的广泛展开，平教工作范玉进一步扩大。平民教育运动最初是以识字教育的姿态出现的，运动的中心放在城市平民、苦力、士兵身上。他们创办成人业余“民从学校”，编写了一系列千字教科书，授课识字，还教授简单的卫生知识和公民常识.但是，随着运动的深入，他们越来越认识到，中国问题的关键在占全国人口的85%以上的农村。于是，平教总会设立农村教育部，自此，平教运动的中心由城市转向了农村.平教总会迁往定县，开始定县实验，表明平教运动进入一个新的阶段—农村改造建设阶段。通过社会调查，晏阳初认为，农村的问题千头万绪，但最基本的可以用四个字概括，这就是:愚、穷

6、、弱私。“所谓愚，系指中国人民有80%是文盲;所谓穷，是说最大多数的人民是在生与死的夹缝中挣扎，谈不到什么生活程度，生活水平线;所谓弱，指大多数人民是病夫，根本谈不上科学治疗和卫生;所谓私，指大多数人民不能团结，不能合作，缺乏道德陶冶与公民训练”，因此，确定平民教育的四大内容:“以文艺教育救愚，以生计教育救穷，以卫生教育救弱，以公民教育救私。希望中国人，人人都是富有知识力，生产力，强健力和团结力的新民族。文艺教育包括文字教育和艺术教育两大内容，使农民不仅能够识字，而且接受图画者乐、无线电和戏剧教育，促进农民的文化生活，使他们对于自然环境有相当的欣赏与了解，从而能适应现实社会生活的复杂变化.在进

7、行定县实验时，实验者将文艺教育分成平民文学，艺术教育和农村戏剧三部分，先后制定了《通用字表》,R基本字表》,((词表))，编写了三种千字课本，进行识字教育;编辑了《平民读物》，《平民小从书》等平民读物，提高农民识字的积极性并巩固学习成果;发展民间文艺，编排通俗旧小说，并创作新作品，提高农民文化修养;大力推广平民科学教育，激发农民对科学的兴趣和热爱;发展民间文艺，引进现代广播无线电传播.工具，发展农