对初中英语教学生活化思索

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1、对初中英语教学生活化思索摘要：英语来源于生活，也要应用于生活。本文结合笔者多年的教学经验，就如何使初中英语教学生活化提出了一些教学策略，旨在提高初中英语教学效率，进而提高初中生英语学习动机和积极性，激发学生学习英语的兴趣。关键词：初中英语；生活化；策略0引言在《英语课堂标准》中指出：“英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式”。可见教学应当回归学生生活，还学生以乐趣。英语教学的生活化，可以让英语教学走向生活，让学生在生活中学习英语，在生活中应用英语。可以改变传统课堂教学的单一模式，培养初中学生的实践能力和创新思

2、想，激发学生的学习兴趣，提高学习能力，进而提高教学水平和教学质量。本文主要结合笔者多年的教学经验和相关文献查阅，对如何使初中英语教学生活化进行探讨，提出了一些应对教学策略，提高初中英语教学效率，激发学生学习英语的兴趣，全面提高学生运用英语的能力，同时，也为广大同仁提供参考价值。15初中英语教学生活化的策略初中学生思想还不成熟，初中英语教师要积极探索英语教学生活化的新途径，让英语课堂教学与学生所熟悉的现实生活联系起来，让学生喜爱英语，促进整体素质水平的提高。以下针对如何使英语教学生活化进行探讨。(1)英语教学内容要生活化。从身边生活中选取教学内容，让学生感到自然易学，实际熟悉

3、，并能将所学知识运用到生活中，能增加学生的学习能力。现在，英语教材在逐渐的生活化，比如英语教材中出现：findingyourway，welcometoSunshineTown，pets等单元都与实际生活紧密相关，问路，颜色，家庭，学校等英语内容有着很强的实用性，这些与社会生活相关的英语，学生就很容易将所学内容和实际的生活联系起来。英语教学内容的生活化主要有学生自身的生活内容，学生的家庭生活内容和学生学校生活内容。学生自身的生活内容包括性别，年龄，性格爱好等，例如在welcometoSunshineTown单元，教师结合教学内容，可以丰富英语表达方式。如：Noneofusar

4、egoodatbasketball,butweareallgoodat5dancing等表达方式。学生家庭生活是学生最熟悉的地方，像家庭成员，家具等都是学生想去了解的内容，每一项我们都可以进行拓展，可以让学生介绍家庭成员，让学生主动学习和交流，联系常用表达方式。也可以让学生介绍家庭活动等，锻炼口语表达能力。学校是学生主要的生活场所，学生在校园里学习，生活，结识朋友老师等，校园英语可以丰富英语教学，学校的设施，学生之间的交流，师生之间的交流等，都可以让学生学到实用的语言词汇和表达。(2)英语课堂教学情景生活化。教师要把英语教学情景尽量还原为生活情景，初中英语学习内容生活化还是

5、比较容易的，教师在备课时，可以把教材内容融入到各种能触模的实际情景中去。例如在问路时，就可以采用对话的形式，可以设置周围最熟悉的地点，这样与实际生活就更为接近了。例如：甲：”Excuseme,doyouknowwhereistheWal-MartMarket?”乙：“Yeah,it’srightacrossthestreetfromapostoffice.”总之，要丰富英语课堂教学，就要把英语教学情境生活化，可以让学生分别扮演甲乙路人进行对话，在这中轻松的对话中，可以很有效地锻炼学生听说能力，既能巩固新学的英语知识和表达方式，又能活跃课堂气氛，丰富英语材料和表达，同时也提高

6、了学生的语言运用能力和交际能力。设计一个生活化的课堂情景，将教材内容设计为实际生活的一部分，将有助于学生掌握英语，提高学生的语言综合运用能力。(3)5英语教室环境的生活化。教室是学生待的最多的地方，如何利用好教师环境呢？其实教室里的每个物品都可以设置生活化的语言，例如，可以在教室的墙壁上张贴学生喜欢的英语卡片，英语名言等。设置英语角落，讲解英语知识，英语文化，谚语等，让学生自己寻找身边的英语，与同学分享，让每一个同学都参与，让学生形成习惯，教室是一个学习的地方，在这里可以时刻感受到英语的存在，潜移默化学好英语。(4)利用生活经验，挖掘生活英语。从实际生活选取教学内容，学生会

7、感到亲切自然，产生想说英语的冲动，学生更容易接受，更容易记住英语表达，教师要创设真实和生动的语言环境，让英语走进生活，在学习中逐渐形成为英语的兴趣。现在，英语学习不能仅仅局限于课本知识，要让学生更多的去了解周围的事物，在实际中运用所学知识，充分挖掘身边的英语资源。例如可以通过新闻素材来讲解常用语法和句式，常用表达等。让学生挖掘身边的生活因素，例如我们可以根据课本内容，把身边的事情通过图片新闻等多种形式引入到教学中来，让学生学习利用简单的句式来表达自己的思想，体会学习英语的乐趣。(5)营造一个生活化英语语言环境。学习