关于初中英语教学几点思索

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1、关于初中英语教学几点思索摘要：每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径，通过近几年的英语教学，我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可循。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。关键词：初中英语；思考；方法中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）11-0121-011.利用实物和图画等方式进行英语教学在初中的英语学习阶段，语言训练可以充分利用日常生活中的实物来开展教学活动，这样更能激发学生的学习热情。由于实物对于学生来说更加贴近他们的生活，实物的色彩鲜明、形象生动，通过学习它们的名称。描绘它们的形状、

2、颜色以及用途等，如在教授到如何去商场购物的时候，教师可以先准备一些牛奶、面包、水果、饮料等等，上课时候把它们摆放出来，让课堂变成一个虚拟的交易场所，教师就充当售货员的角色，学生则是顾客。然后展开一系列的对话。如”CanIhelpyou·”、”CouldIhavesebottlesof5oge／milk，pear，”等。演示过后，教师还可以再深入一层，让学生在其他喝的饮料上面套用句型，让学生上台表演，在表演的过程中，不仅巩固学生基础知识，还可以让乏味无趣的课堂气氛活跃起来。再如，表演晚会、交通行驶、与人借物等等，我们都可以套用这种实物的情景教学。这样可以引起学生对于

3、英语的关注度，使他们的学习注意力更加集中，这样对于英语单词的记忆非常有效，使学生能够在轻松愉快的氛围中熟记当堂所学的教学内容，从而大大消除了学生一开始接触英语时恐惧心理。如果一些实物或者表示动作的词不易带进课堂教学中，可以采用图画教学法。图画的形式可以包括教学挂图、课文插图、贺卡、照片等。运用图厕的方式进行语言教学。既能有助于学生理解所学内容，又能在视听结合的状态下加深学生的印象，达到强化记忆、激发学生热情和兴趣的教学目的。2.转变教学观念，把握新课标的核心理念5新课改要求英语教学中要全面引入”自主学习、研究性学习和合作学习”等先进的教学观念，这也充分体现了“以学

4、生为中心”的新课程改革的核心理念，即培养学生在英语学习中的自学能力、研究能力和团队合作能力，促进学生英语语言综合运用能力的全面发展。自主学习就是学生充分发挥自己的主体性，自由地展开学习活动。在开展自主学习过程中，英语教师要重点把握和明确”自主学习”的目标和任务，充分考虑不同学生的学习风格和方式，为每个学生设置个性化的学习目标及任务。研究性学习强调教师指导下的学生在学习过程中的感受和体验，强调学生学习的自主性和探究性，要求学生根据教师设定的学习内容进行自主的研究学习和知识拓展，将个性化学习融入其中，发掘学习英语的潜能。在合作学习中，学生通过与同学的分工合作，在学习方

5、法上取长补短、相互促进，同时也调整并扩展了自身的学习方法。在实施这些先进教学观念时，英语教师要充分考虑到学生的个性和发展需求，真正从学生的角度出发，完善和优化英语教学的各个环节。3.让学生养成良好的英语学习习惯初中英语教学要真正使每一个学生学好英语，教师必须一开始就重视教育学生养成良好的学习习惯，努力营建学英语的氛围，不管在课内还是在课外，充分利用机会,反复地向学生强调学英语的重要性，使全体学生有一种必须要学好英语的压力与动力。因此在新学期伊始就要求学生养成良好的习惯，指导他们如何预习，如何听课，如何复习。告诉他们上课不仅要动口，还要动脑、动手；必须要学会做课堂笔

6、记，详细记录好教师讲的要点和课堂补充的新内容，以备课后的复习巩固。要求学生及时巩固每天所学知识，当天事当天毕，为下一节课的新知识奠定基础。只要老师把习惯养成作为一个目标来完成，并且把它贯穿于整个教学过程中，才能取得好的效果。5美国心理学家詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯甚至可以影响一个人的性格和命运，其重要性由此可见一斑。通过实践，在初一的英语教学中，只要重视小学与初一的英语知识的有机衔接和教学方法的衔接，就能够很好的调动学生学习英语的良好兴趣，提高学生英语成绩。学生成绩提高了给了他们前进的动

7、力，激发了学习英语的兴趣，促进教与学的和谐进步与发展。避免过早出现两级分化，为初中的英语教学效率的提高奠定了良好的基础。终将提高学生的英语素质和综合能力。因而做好中小学英语的衔接尤为重要。4.“毅力”是学好英语的保证在人生道路上走得比较远、比较好的人，并非都是特别聪明，但必须是那些肯下苦功的平常人，英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语，越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力

8、。5我们每