部编版一年级下册语文第二单元计划、教案

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1、吃水不忘挖井人教学目标：１.认识“忘、井”等13个生字，会写“吃、主”等7个字。２.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。３.初步懂得饮水思源的道理。教学重点：1.识字，有感情地朗读课文是重点。2了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。教学难点：会写“吃、主”等7个生字。教学准备：课件、生字卡、贴图教学时间：2课时第一课时教学时间：课标陈述：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.

2、学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。教学目标：１.认识“忘、井”等13个生字，会写“吃、叫”等4个字。２.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。教学重点：认识“忘、井”等13个生字，会写“复备36吃、叫”等4个字。教学难点：会写“吃、没、以，叫”这4个字。教学准备：课件、生字卡、贴图教学过程：一、短时学习：《卜算子·咏梅》毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，

3、她在丛中笑。二、板块一：创设情境，激发兴趣1.谈话导入：这节课的开始，我们先来听一首歌。（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）2、交流:（1）都听到了什么？(2)你知道毛主席是什么人吗？(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题，齐读课题）.并认识“吃、忘、井”三个生字。质疑问难。预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？3、简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“毛、主、席”三、板块二：整体感知，尝试读文学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。1.借助汉语拼音带问题

4、通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。吃：口字旁，右边下面是“乙”。用口吃饭，所以是口字旁。吃饭、吃零食、贪吃。井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。36主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。乡：三笔写成，撇

5、折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。忘：熟字“亡”加心字底。忘记、遗忘，都是心里忘记，所以用心字底。指导朗读课文１.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，……）　２.分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）　３.自由朗读全文，注意读准字音。整体把握全文　　朗读课文，回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（2）课文讲的是一件什么事？（文章写的是谁干什么？）四、板块三：研究性学习出示题目：ａ.毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？ｂ.乡亲们得到主席的关怀

6、和帮助之后，又会怎么想？ｃ.他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）五、板块四：识记生字，指导学法1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。2.重点指导：吃、没、以，叫。(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。36吃：口字旁的大部分写在左上格。撇的起笔在竖中线的右侧。横折弯钩在横中线上起笔，折笔沿着竖中线写。没：左右等高，左窄右宽。以：竖提的竖要直、提要稍长。叫：口字旁的大部分写在左上格，竖提沿着

7、竖中线起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。4.学生展示、评议。六、板块五：课外作业基础性作业：《习字册》扩展性作业：课后搜集毛泽东的故事，讲给同学们听。板书设计吃水不忘挖井人时刻想念毛主席第二课时教学时间：课标陈述：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。教学目标：１.会写“主、住、江”等3个字。２.能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。