部编版一年级语文下册第二单元精品教案

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1、第二单元课文单元教材分析：本单元包括四篇课文和一个语文园地。《吃水不忘挖井人》就是让学生感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。《我多想去看看》用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，“我”和爸爸的对话，讲述了一个新疆孩子渴望想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式；一个北京孩子想去遥远的新疆，爬天山看雪莲。《一个接一个》采用了儿童的语言及思维方式写出了小朋友们一个接着一个奇妙而又符合心理特点的事例，表现了他

2、们真实而又矛盾的想法。《四个太阳》作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。《语文园地二》主要由识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读五部分内容组成。通过运用字词句、积累古诗、朗诵诗歌增强学生学习语文的积极性，通过展示识字方法，培养学生识字的热情。单元教学目标：1.认识会写本单元生字。要求会认的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言的表达之中。

3、2.正确、流利、有感情地朗读课文。注意个别词语的正确读音；注意读好长句子和问句。3.通过“语文园地二”各种活动积累知识，提高语文素养。4.热爱大自然，学会感恩，学会想象。单元重点难点：1.认识会写本单元生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.能介绍自己识字的方法。单元课时分配：《吃水不忘挖井人》2课时《我多想去看看》2课时《一个接一个》2课时《四个太阳》2课时语文园地二2课时单元测试2课时部编版一年级语文下册教学设计课题1.吃水不忘挖井人教学目标1．能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”

4、13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。2．初读课文，整体感知课文内容。教学重点能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字教学难点学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。教学准备生字卡片教学方法讲授法教学课时第一课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、激发兴趣，谈话导入　　1、听歌曲《我爱北京天安门》。　　2、教师为学生做人物简介。（出示毛主席的相片，介绍毛主席的革命历程。）　　3、导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝村，看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的，好吗

5、？（板书课文题目）教学过程二、初读课文，自主学习　　1、读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？　　（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白。）　　预设：（1）“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？　　（2）为什么“吃水不忘挖井人”？　　2、认识生字“忘、井”。　　3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。　　4、出示自读要求：　　（1）借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。　　（2）边读边画出

6、不认识的字词，想办法认读不认识的字词，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。　　5、以小组为单位进行自学。三、检查自学情况　　1、小组内抽读生词。　　2、汇报交流，分享记字方法。　　（1）教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。　　（2）出示没有拼音和词语的生字，学生认读。　　（3）交流识字方法，学生自由汇报，汇报哪个讲哪个，使学生加强对生字的识记。　　3、读课文解疑。　　初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意。在语言环境中继续识字。　　（1）采用多种形式读课

7、文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。　　（2）自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的？　　谁“不忘挖井人”？（沙洲坝的村民们。）　　你是从哪里知道的？（第1自然段。）指名读，男女生齐读。　　（3）概括文章的主要内容。　　四、指导书写　　1、认读生字，并组词。　　（1）观察字在田字格中的位置、结构特点。　　（2）学会给生字组词，观察教师范写，注意笔顺。　　2、学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。　　3、学生展示、评议。　　五、课外延伸，拓展视野　　收集更多的关于毛主席的图片、资料

8、、故事。小结在这节课里，你学会了哪些知识？板书设计1、吃水不忘挖井人吃叫主江住没以作业布置读课文，读生字。教学后记课题1.吃水不忘挖井人教学目标1.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。  2.初步懂得饮水思源的道理。  3.初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重点正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教学难点初步懂得饮水思源的道理。教学准备生字卡片教学方法讲