关于印发中央广播电视大学专业培养方案制定工作规程...

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1、关于印发《中央广播电视大学专业培养方案制定工作规程（试行）》的通知各教学部：为进一步深化教学改革，规范教学管理，落实《中央广播电视大学2006－2010年教学改革要点》和《广播电视大学教学过程管理规范》，在广泛征求意见的基础上，学校制定了《中央广播电视大学专业培养方案制定工作规程（试行）》。现印发给你们，请遵照执行。附件：中央广播电视大学专业培养方案制定工作规程（试行）二○○七年四月日主题词：电大教务培养方案规程通知中央广播电视大学教务处2007年4月日印发15附件：中央广播电视大学专业培养方案制定工作规程（试行）为进一步规范“中

2、央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”专业培养方案制定工作，完善专业建设机制，提高专业培养方案编制水平，确保人才培养质量，在总结专业培养方案制定工作已有经验和做法的基础上，根据《“中央广播电视大学人才培养模式和开放教育试点”项目研究工作实施意见（试行）》、《中央广播电视大学2006－2010年教学改革要点》和《广播电视大学教学规程管理规范》，制定本规程。第一章总则第一条专业培养方案是根据专业培养目标制定的专业教育教学指导文件，是对专业教学内容、课程体系与实践教学环节等方面作的总体安排及其教学实施的总体要求。专业培养方案体现

3、国家或社会对某一类专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理专业教育教学工作的基本依据。第二条专业培养方案一般由培养目标及规格、学制、课程设置及管理、实践环节设置及管理、修业期限与毕业标准、教学计划进程表以及专业教学实施方案等构成。中央电大专业培养方案按培养层次，分为专科专业培养方案、本科（专科起点）专业培养方案和本科（高中起点）专业培养方案。在形式上，专业培养方案既包括传统的教学计划形式，也包括新型的专业规则形式。第三条制定专业培养方案必须全面贯彻党和国家的教育方针，坚持学生知识、能力和素质协调发展的原则，充分考虑教育对象的广

4、泛性，以满足学生的不同需要。专业培养方案既要保持专业教学内容的先进性，适应经济社会发展需要，又要具有相对的稳定性，保持正常的教学秩序；既要坚持质量标准的统一性，保证人才培养规格，又要关注个性，具有一定的灵活性，以适应不同人群自主学习和不同地区人才培养的需要。第四条中央电大专业培养方案制定工作基本程序包括：专业设置申请、专业调研论证、专业开设听证、专业培养方案的研讨与审定、专业培养方案的审批和颁布。第二章专业设置申请第五条中央电大专业设置的基本原则：具有广泛的社会教育需求，包括特定的行业需求；具备持续稳定发展的前景和形成专业品牌的可

5、能性；能够体现远程教育特点，信息技术能够广泛应用；适应从业人员需求和应用性人才培养要求，学历教育与非学历教育有机沟通；具备相应的办学条件和能力。第六条教学部于专业拟开设学期开学的6个月以前，在初步调研和分析的基础上，向教务处提交书面专业设置申请。专业设置申请报告的基本内容包括：专业人才培养定位，专业的学科发展概况、社会需求及生源预测分析，电大开设此专业的优势及所需的专业15办学条件，专业建设思路及建设机制等。第七条教务处对教学部专业设置申请进行汇总，提出学校专业设置的初步意见，提交校长办公会研究，并根据校长办公会意见制订学校拟开专

6、业计划，报主管校长审批后实施。学校拟开专业计划主要内容包括：可以启动调研论证的专业的基本信息、拟开出时间、责任部门、专业负责人及相关要求等。第三章专业调研论证第八条教学部按照学校下达的拟开专业计划，30天内组建专业调研论证小组。专业调研论证小组成员应包括专业负责人（或专业建设带头人）1名、拟参加专业课程建设的责任教师2－3名，1－2名专家顾问。调研论证小组组长由专业负责人担任。第九条专业调研论证小组起草专业调研论证工作方案，并提交教务处备案。专业调研论证方案的主要内容包括：小组人员构成、人员职责分工，调研论证的内容、重点、方式和时

7、间安排等。第十条专业调研论证工作在小组成立后的3个月内完成，向教务处提交专业调研论证报告、专业培养方案初稿。专业调研论证报告需调研论证小组全体成员签字，并由教学部主任签署意见。第十一条专业调研论证报告主要内容包括：调研工作的基本情况，专业人才培养目标定位，专业人才市场定位，专业的学科发展与改革趋势，专业人才的社会需求现状及基本趋势，生源分析，国家相关产业政策和教育政策分析，电大开设此专业的特殊要求和优势，专业办学条件准备情况分析，调研论证结论等内容。专业调研论证是对专业设置必要性、可行性以及开设时机是否成熟的客观评价，其结论分为三

8、种：建议开设（开设的具体时间）；暂缓开设（暂缓开设的大致时间）；不予开设。每种结论均需说明理由。第四章专业开设听证第十二条教务处在收到专业调研论证报告的15天之内，组织召开专业开设听证会。专业开设听证会的目的，一是围绕专业设置可行性、必要性、开设时