关于印发《甘肃广播电视大学开放教育教育管理专业(专科)专业实习

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1、关于印发《甘肃广播电视大学开放教育教育管理专业（专科）专业实习工作实施意见》和《甘肃广播电视大学开放教育教育管理专业（专科）社会调查工作实施意见》的通知电大各分校、工作站：为落实中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”教育管理专业（专科）教学计划，实现培养目标，保证集中实践环节（包括学生专业实习和社会调查）教学工作的顺利进行，现将《甘肃电视大学开放教育教育管理专业（专科）专业实习工作实施意见》和《甘肃广播电视大学开放教育教育管理专业（专科）社会调查工作实施意见》印发给你们，请遵照执行。附件：1.甘肃广播电视大学开放教育教

2、育管理专业（专科）专业实习工作实施意见2•甘肃广播电视大学开放教育教育管理专业（专科）社会调查工作实施意见3•廿肃电大开放教育教育管理专业（专科）专业实习成绩评定表4•甘肃电大开放教育教育管理专业（专科）社会调查成绩评定表5•甘肃电大开放教育教育管理专业（专科）专业实习指导教师报审表6•甘肃电大开放教育教育管理专业（专科）社会调查指导教师报表7.甘肃电大开放教育教育管理专业（专科）专业实习封面&甘肃电大开放教育教育管理专业（专科）社会调查封面9.甘肃电大开放教育教育管理专业（专科）专业实习成绩汇总表10.甘肃电大开放教育教育管理专

3、业（专科）社会实践成绩汇总2005年1月26日附件1甘肃广播电视大学开放教育教育管理专业（专科）专业实习工作实施意见依据《中央广播电视大学“人才培养模式和开放教育试点”教育管理专业（专科）集中实践环节教学设计方案》、《中央广播电视大学“人才培养模式和开放教育试点”教育管理专业（专科）集中实践环节教学大纲》和《甘肃广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点教育管理专业（专科）教学计划》及其它有关文件精神，对我校开放教育教育管理专业（专科）专业实习工作提出以下实施意见：一、专业实习的基本要求专业实习是“人才培养模式改革与开放教育试点”

4、教育管理专业（专科）重要教学环节。专业实习旨在通过组织学生介入教育管理某个层面的实践，增加学生对教育管理工作的感性认识，帮助学生总结教育管理实践中的经验教训。这一教学环节对于检验学生学习成果，培养学生初步的教育管理能力，促进学生学以致用，提高综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力具有重要意义。（一）对学生的要求1•所有参加教育管理专业学习的学员均应完成专业实习，不得免修免考。成绩不合格者，不能获得毕业证书。1.专业实习要做好实习计划；在实习过程中，做好实习过程记录（即实习日记）；在实习结束后，提交实习总结。2.实习计划完成、做好

5、实习记录并且实习总结成绩合格后可得5学分。并可进入教育管理社会调查阶段，不合格者必须严格按照合格条件进行补习。3.专业实习应由学生本人在指导教师指导下独立完成。4.专业实习的范围限于教育管理专业领域之内。通过自己联系或地方电大统一安排，必须到中小学校、教育行政部门、社区或企事业单位中相应教育培训部门或工作岗位上进行教育管理专业实习。1.专业实习总结应当材料充实、结构完整、层次清楚、语言通顺、格式规范。2.专业实习总结的容量应与学分相适应,字数不应少于3000字。&专业实习总结统一使用A4纸规格打印及装订。9.专业实习总结的封面由省

6、电大统一印制。10.整个实习过程要求在一个学期内（建议安排在第五学期）完成，要求学生要有不低于90小时的教育管理实践工作（建议相对集中在五周内完成）。（二）对试点分校、工作站的要求1•集中实践环节的实施，在指导教师资格、指导人数、成绩初评与终评等方面的具体操作必须按照教育管理专业您科）集中实践环节教学大纲及实施意见的相关规定进行实施。2各分校和工作站应特别重视对过程的指导、监控和评价，在成绩评定时注意对过程的考核，各分校务必将学生的过程性资料（包括原稿、修改稿、定稿及教师指导意见、评语等）全部保存下来，以备检查和评估时需用。试点分

7、校负责落实此项工作。3•分校和工作站在教学实施前，应安排2个课内学时进行专题辅导。省校在对这一专业进行教学检查时，将对此列入检查范围。4.教育管理实习总结的分析。通过学生提交的实习总结，要分析参加实习的学生人数（其中不直接从事教育管理专门工作或无教育管理工作经验者的人数及其比例数）、实习单位类型的构成、实习岗位的工作性质、实习工作深入程度及直接效果、实习计划与实习过程的差异情况、实习报告的质量水平、突出的实习事迹、突出的实习问题、学生创造性开展实习的成功案例等。5•建立教育管理实习成果评价档案。收集优秀的实习作品，分类统计实习接收

8、单位的信息，统计分析学生专业实习的成绩与突出存在的问题，收集辅导教师和实习指导人员对于实习工作的总结或重大问题的对策建议等，这是实习成果评价档案的主要内容。二、专业实习的内容实习学生可选择以下一种方案进行实习：1•可到基层教育行政部门就教育规划（如