生物科学专业学生就业期望调查及对策分析

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1、生物科学专业学生就业期望调查及对策分析摘要：通过对周口师范学院100名生物科学专业学生的就业期望进行调查研究，发现该专业学生的就业期望普遍较高，这在一定程度上制约了毕业生的合理就业。而影响就业期望的因素包括家庭、专业、学校和个人等多个方面。对此，学校应加强对学生的就业指导，做好职业规划；提高学生能力，增大就业砝码；适应社会需求，培养专门人才。　　关键词：生物科学专业；就业期望；对策　　一、选题目的和意义　　在2012年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上，教育部部长袁贵仁指出，2012年全国普通高校毕业生规模达680万。毕业生就业压力之大前所未有。　　笔者认

2、为，大学生在择业过程中遇到阻力，既有社会及用人单位等外在因素，也有学生的就业期望较高、就业能力不强等内在因素。周口师范学院生物科学专业是国家特色专业，对该专业学生进行就业期望方面的研究，可以了解他们就业观念中的思想问题，同时帮助他们树立正确的就业观，充分认识自我、客观评价自我，最后实现顺利就业。　　二、研究对象、方法和内容　　（一）研究对象　　研究对象为周口师范学院生命科学系生物科学专业2012届、2013届本科毕业生共计100人。　　（二）研究方法　　设计生物科学专业毕业生就业期望现状及影响因素调查问卷，共发放100份，回收100份，回收率100%。　　（

3、三）研究内容　　第一部分为个人基本情况调查，第二部分为就业期望的调查，第三部分为就业期望影响因素的调查。　　三、调查结果分析　　（一）基本情况　　被调查的学生中女生所占的比例达到83.75%，远远高于男生的比例，而且有61.25%的学生来自农村，有将近一半的学生需要通过国家助学贷款或是其他资助形式完成学业。被调查的学生中81.25%的学生能够认识到当前就业形势是十分严峻的。　　（二）就业期望　　1.对薪金水平的期望　　调查结果显示：40%的学生对薪金的期望是2000元～3000元，还有40%的学生对薪金的期望是3000元～4000元，18.75%的学生对薪金

4、的期望是4000元以上，1.25%的学生对薪金的期望是1000元～2000元。但在现实中，河南绝大多数地区生物科学专业毕业生的工资为1500元～2500元。这与大多数学生的期望值相差甚远。　　2.对工作单位性质的期望　　被调查者中，有88.75%的学生首先选择到政府机构或者教育、医疗、科研等事业单位就业，而愿意到基层就业的学生不足5%。　　3．对就业地区的期望　　调查对象中95%以上是河南籍。在所期望单位所在地一题的调查中，学生选择排名前三位的分别是自己家乡、省会等大中城市和中小城市。　　4．对声望地位及工作稳定感的期望　　从调查数据可以看出，在声望地位和稳

5、定感等各项因素中，最受重视的因素是工资福利待遇，其次是工作的发展前景和个人兴趣。　　5.对就业形式的选择　　在直接就业、灵活就业、待业、创业、升学深造5项选择中，56.2%的学生选择了继续升学深造，选择创业的学生仅为2.5%。　　（三）对当前就业形势的认识　　1.对专业就业前景的认识　　调查显示，60%的学生认为自己的就业前景一般，25%的学生对自己的就业前景持乐观态度，7.5%的学生认为自己的就业前景比较悲观。　　2.对当前就业形势的认识　　在这项调查中，81.25%的学生认为当前的就业形势比较严峻，就业比较难。　　3.对自己专业发展的认识　　对生物科学专

6、业的发展的调查中，有一半的学生认为生物科学专业发展比较正常，不会出现动荡；35%的学生认为该专业发展比较迅速。　　（四）影响就业期望的原因分析　　1．家庭的影响　　在调查中，45%的学生认为对自己择业决策影响最大的人是父母。同时，调查对象中61.25%的学生来自农村，而且近50%的学生需要通过国家的资助政策完成自己的学业，所以很多学生将自己的薪酬期望定位在2000元～4000元，渴望能够快速改变自己家庭相对贫困的现状。　　2.专业的影响　　从就业方向来看，生物科学专业的学生毕业后可以到学校、企业、事业和行政管理部门从事与生物有关的教学、应用研究、技术开发、生

7、产管理和行政管理等工作。除到中小学从事生物教学外，其中相关每一个职位，都基本上有对应的专业存在，会受到生物制药专业、生物技术专业毕业生的挑战，也会受到园艺园林、植保、畜牧兽医、环境工程等专业的冲击。所以，当毕业生去应聘同一岗位时，竞争优势不是很明显。　　3.学校的影响　　调查结果显示，学校的教育与社会需求不适应是影响生物科学专业学生就业期望最主要的三个因素之一。主要表现在三个方面：一是师范技能不扎实。二是动手能力不够强。这和学生平时的学习态度关系很大，相当一部分学生不注重实验课程的学习，而学校对学生的实验课重视也不够。三是实验设计思维狭隘和实验分析能力比较差

8、。　　4.个人的影响　　生物科学专业学生的自身素质与