八年级语文测试习题:第25课《曹刿论战》同步练习(北京课改版八上)

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1、《曹刿论战》同步练习(一)1《曹刿论战》这篇文字选自《》。“齐师伐我”中的“我”指。2下列句中的“属”与“忠之属也”中的“属”意思相同的一句是A.神情与苏、黄不属。B.在骨髓,司命之所属C.有良田美池桑竹之属D.属予作文以记之3“小大之狱,虽不能察,必以情。”译句正确的一项是()A.那些小小大大的监狱,即使不能都去察看,也必定要有爱憎之情。B.大大小小的案件,虽然不能逐一审察,但也一定要凭感情办事。C.大大小小的监狱,虽然不能一一视察,必定因为有特殊的情况。D.大大小小的案件,即使不能一一明察,也一定要处理得合乎情理。4曹

2、刿和鲁庄公的战前对话,体现了曹刿()的战略思想。①公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。②既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”5下列说法中不正确的是哪一项?()A.“夫战,勇气也”意思是大丈夫打仗,靠的是勇气。“一鼓作气”在选文中的意思是趁劲头大的时候一下子把事情完成。B.“彼竭我盈”中,“竭”和“盈”意思

3、相对,揭示了敌我双方士气的对比,“彼竭我盈”之时正是反攻的有利时机。C.选文第①段写了曹刿在长勺之战中的言行,表现出曹刿胸有成竹,指挥若定,善于把握有利战机。D.选文刻画人物精练传神,如“公将鼓之”“公将驰之”仅仅8个字就刻画出了鲁庄公急于求成,轻率寡谋的特点。6参考“示例”,根据所给词语中加点字的意思,另写一个含这个字的成语。[示例]遂逐齐师--随波逐流(1)既克—(2)夫大国,难测也—(3)望其旗靡—(二)阅读《公输》语段,完成文后各题。(2003年福州市中考语文试卷)公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起

4、于齐,行十日十夜而至于郢,见公输盘。公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰:“请献十金。”公输盘曰:“吾义固不杀人。”子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。宋无罪而攻之,不可谓仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知类。”公输盘服。7解释加点的词语。(1)起于齐()(2)请说之()(3)吾从北方闻子为梯()(4)不可谓知类()8下面加点词意义和用法相同的一项是(

5、)。知而不争见公输盘A.B.面山而居动乎其言而见乎其文愿借子杀之吾义固不杀人C.D.呼尔而与之固国不以山溪之险9墨子“起于齐,行十日十夜而至于郢,见公输盘”的目的是____________________________,体现了墨子_____________________________的主张。10“北方有侮臣者,愿借子杀之。”墨子真的要请公输盘替他做这件事吗?请简答。答:___________________________________________________________________________

6、_曹刿论战(答案)1《左传》鲁国2、C3、D4、取信于民5、A6(1)克敌制胜(攻无不克)(2)深不可测(高深莫测、莫测高深、心怀叵测、居心叵测、天有不测风云)(3)望风披靡(所向披靡、所向风靡、望风而靡)7(1)出发(动身)(2)解释(3)制造(4)明白事理8C9阻止楚国攻打宋国非攻(反对侵略战争、反对不义战争)10当然不是。其实墨子是先用激将法,诱使对方说出“吾义固不杀人”,然后指出对方行为与观点相违背,从而使对方陷入自相矛盾中而无法争辩。(或墨子是采用以子之矛攻子之盾的方法使公输盘理屈词穷)德育教育融入小学课堂教学的

7、有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就

8、是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道

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