资源描述：
《浅谈“深究一步”教学法在生物教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈“深究一步”教学法在生物教学中的应用..毕业从事生物教学多年,我深深地体会到,教好生物课,让学生学好生物知识,一定要重视观察、实验及学生分析、思维能力的培养。其中对学生的分析、思维能力的培养尤为重要。如果对生物知识“浅尝辄止”,学生往往就理解不深,记得快,忘得也快。相反,若能“深究一步”,学生就对知识理解深刻,学习效果大不相同。这方面的体会很多,限于篇幅,现以“我最满意的一节课”----《生态系统》为例,..毕业谈谈我在生物教学中运用“深究一步”教学法的尝试。下面是初二生物第五部分第三章《生物与环境》第二节生态系统的教学设
2、计,贯穿着“深究一步”教学法的具体运用。第二节生态系统教学目的:1、了解生态系统的概念。2、理解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。3、理解生态平衡的概念以及保持生态平衡的意义。教学重点:1、生态系统的概念和组成。2、生态平衡的概念和保持生态平衡的意义。教学难点:1、生态系统的概念。2、生态平衡的概念。教具准备:1、草原上的部分生物挂图。2、湖泊生态系统的挂图或幻灯片。3、生态系统中生产者、消费者和分解者示意图挂图。4、草原生态系统的食物网的挂图或幻灯片。教学方法:讲述与讨论相结合。课时安排:1课时教学过程:复习提
3、问:上节课,我们学习了第一节《生物的生活环境》。请同学们回忆一下,什么叫生态因素?生态因素包括哪些类型?生物与环境之间的相互关系是怎样的?(回答:略)引入新课:通过上一节的学习,我们知道,生物在自然界不是孤立存在,而是生活在一定的环境中,与环境有着非常密切的关系。今天我们再进一步探讨生物与环境的关系问题。(出示草原上的部分生物挂图,指着图讲述)这幅图上画的是草原上的部分生物一一细菌、蚯蚓、草、蝗虫、兔、食虫鸟、吃草籽的鸟和鹰。提问:请同学们想一想,这些生物之间的相互关系是怎样的?(回答:略)讲述:从同学们的分析来看,鹰和吃虫的
4、鸟似乎与草没有什么直接的关系,实际情况是不是这样呢?我们再分析一个实例。在我国某地的草原上,曾经发生过这样一件事。人们在搞人工种草的试验时,为了防止鸟吃草籽,就用网子把试验区罩了起来。过一段时间以后,人们发现。草的叶子几乎被虫子吃光了,而未加网罩的天然草原,牧草却生长良好。深究l:这是什么原因呢?(回答:种草试验区被网子罩起来以后,鸟飞不进去了,这固然保护了草籽,但是吃草的昆虫在失去了鸟的控制以后,就会大量繁殖起来,结果大部分草的叶子被虫子吃了)深究2:这个实例说明了什么问题呢?(回答:这个实例说明,生物与生物之间是相互依存,
5、相互制约的,生物与环境是一个不可分割的整体)讲述:像这样,在一定的地域内,生物与环境所形成的统一的整体,就叫生态系统。一片草原、一块农田,都可以看作一个生态系统(出示“湖泊生态系统”挂图或幻灯片)板书:一、生态系统的概念在一定的地域内,生物与环境所形成的统一的整体。提问:这是湖泊生态系统的示意图。为什么说这也是一个生态系统呢?(回答:略。)深究3:地球上还有哪些生态系统呢?(回答:还有森林生态系统、河流生态系统、海洋生态系统等)提问:生态系统是多种多样的。那么,这些各种各样的生态系统,在组成成分上有没有什么共同点呢?深究4:引
6、导学生讨论、发言,归纳得出生态系统的组成成分。板书:二、生态系统的组成1、组成:生物部分:植物、动物、细菌和真菌非生物部分:阳光、空气、水分等生态系统既然是一个整体,它的各种组成成分就如同一个生物的各种器官一样,具有不同的功能。下面我们就来分析一下各组成成分在生态系统中所起的作用。深究5:阳光、空气、水分等非生物部分在生态系统中起什么作用?深究6:在生物部分中,植物、动物还有细菌和真菌是不是起着相同的作用?首先分析一下,植物和动物在生理功能上的主要区别是什么?深究7:引导学生讨论发言,得出它们之间的相互关系。归纳出植物是生产者
7、,动物是消费者,细菌和真菌是分解者。板书:2、食物链:像这样,生产者与消费者之间的吃与被吃的关系就叫做食物链。深究8:草、虫、鸟的食物关系应如何表达?(答:草→虫→鸟。纠正学生常出现的错误)提问:在一个生态系统中,是不是只有一条食物链呢?(答:不是)出示森林生态系统的食物网挂图或幻灯片。深究9:请大家数一数,一共有几条食物链?(5条)分别是哪几条呢?答:草→兔→鹰;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰。板书:3、食物网:在生态系统中,一种消费者不只吃一种食物,同时也可能被多种其他消费者吃掉,这样就形成了许多相互关
8、联的食物链,也就是食物网。提问:下面我们再来思考这样一个问题:在这个食物网中,各种生物的数量有没有差别呢?如果有的话,哪种生物的数量最多,哪种生物的数量最少?(分析:略)板书:三、生态平衡1、概念:生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。深究10:引导学
