教育论文以学生为中心的大学英语主题教学模式尝试_0.doc

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2、(教师、学生、教材、媒体)之间的稳定关系及教学过程的结构形式。该模式应以学生为中心,重在培养综合应用能力,应重视学生要求,以学生积极参与为衡量标准,并课内课外有机结合,重在培养学生的自学能力。本文就“以学生为中心”大学英语主题教学模式的创新进行了研究。  以学生为中心的大学英语主题教学模式尝试以学生为中心的大学英语主题教学模式尝试是小柯论文网通过网络搜集,并由本站工作人员整理后发布的,以学生为中心的大学英语主题教学模式尝试是篇质量较高的学术论文,供本站访问者学习和学术交流参考之用,不可用于其他商业目的,以学生为中心的大学英语主题教学模式尝试的论

3、文版权归原作者所有,因网络整理,有些文章作者不详,敬请谅解,如需转摘,请注明出处小柯论文网,如果此论文无法满足您的论文要求,您可以申请本站帮您代写论文,以下是正文。[摘要]主题教学模式是指在一定的教学思想或教学理论指导下,在某种教学环境中形成的教与学各要素(教师、学生、教材、媒体)之间的稳定关系及教学过程的结构形式。该模式应以学生为中心,重在培养综合应用能力,应重视学生要求,以学生积极参与为衡量标准,并课内课外有机结合,重在培养学生的自学能力。本文就“以学生为中心”大学英语主题教学模式的创新进行了研究。  [关键词]以学生为中心大学英语主题教学

4、    语言心理学家指出,语言学习是一个积极的动态过程,是学习者综合运用各种策略模式对信息进行加工,并监控、检查各个加工过程,最终达到灵活自如地运用语言的过程。外语学习有其特殊性。    一、从多方面看“以学生为中心”的教育理念    1.从课堂教学来看。“以学生为中心”就是要积极创设大学生有效学习的环境和氛围,重视对其学习生活的指导与帮助,调动大学生自主性学习、创新性学习的积极性,培养研究性学习和合作学习的能力。  2.从教学模式来看。“以学生为中心”就是在教学过程中体现三大基本原则,一是“以学生为中心”,重在培养语言综合应用能力。二是课内课

5、外有机结合,重在培养自学能力。三是课堂教学的设计,重在满足大学生的要求,以大学生的参与为衡量标准。把统一要求与多样化、个性化的教育结合起来,制订教学计划要刚性与弹性结合,科学地确定必修的核心课程,否则会成为无序无目的的教育。同时,又要看到大学生的差异性,因材施教,在培养模式、教学内容组合上应该多样化,实行多种模块,让大学生在学习内容、学习时间以及授课教师方面有一定的选择权。  3.从师生关系来看。“以学生为中心”就是要改变传统的师生模式,建立良好的师生关系。在生活中师生关系应该是平等的、民主的、相互关爱的。在学习过程中,他们应该相互交流与合作。

6、  4.从教育过程来看。“以学生为中心”就是要最大限度地培养和激发大学生对学习的爱好和兴趣,使他们在接受教育的过程中勇于展示自己,勤于思考,善于参与,让他们在学习过程中享受到学习的乐趣和内在的价值。要提高大学生的学习能力,使其通过自身努力获得所需的知识,从而提升生命价值。    二、“以学生为中心”大学英语主题教学模式尝试    主题教学要将课内课外有机结合起来,将教与学有机结合起来,课内从不同侧面围绕学生感兴趣、引人思考的主题,把听、说、读、写、译等语言活动有机结合起来,教学活动主要以主题预演激发学生的学习兴趣,培养语言综合应用能力。课外指导

7、学生主动阅读,练习听力。  1.“以学生为中心”的启发式教学法  启发式教学方法是在英语学习中提高大学生注意力、调动学习积极性、激励大学生充分利用材料解决问题、发挥语言能力、积极参加言语活动的有效方式。以大班精读课为例,这本身是启发大学生心智,帮助大学生进行创造性思考,集听、说、读、写、译于一体的交流活动。我们应采用灵活多样的方式积极引导大学生参与,除了能够引起学生共鸣的课前演讲、讨论、讲解名人轶事外,还可以在课堂上根据课文的主题,编排丰富的课堂活动,如双人对话、小组讨论、课堂辩论等。这些形式既可以活跃课堂气氛,避免大学生出现疲倦的状况,又可提

8、高大学生的口语表达能力。  提问是最常用和有效的启发手段,在教学过程中的不同阶段可以有不同的目的和作用。在讲授新材料之前提问可以帮助大学生去预习了解新

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