欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:10474885
大小:53.50 KB
页数:4页
时间:2018-07-06
《发现生活的美表现美的生活论文》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、发现生活的美表现美的生活论文作文是语文学科的一个重要部分,然而学生却闻“写”生畏,毫无兴趣,往往以一些“作文选”为样本,写出的作文千篇一面,久而久之,写作能力徘徊不前。如何改变这种矫揉造作、虚假拼凑的拼盘式作文的现象呢?作文是语文学科的一个重要部分,然而学生却闻“写”生畏,毫无兴趣,往往以一些“作文选”为样本,写出的作文千篇一面,久而久之,写作能力徘徊不前。如何改变这种矫揉造作、虚假拼凑的拼盘式作文的现象呢?我认为培养学生对生活的审美能力,启发他们观察美、感知美,最后拿起笔兴趣盎然地表现美,应是我们义不容辞的责任。一、引导发现,即兴写作。学生的生活看起来单调,实际上身
2、边处处不乏美好的事物,而学生往往视之不见,至少是隙中望月般感知甚少,如不及时引导发现,便很快成为明日黄花。艺术家罗丹曾说过一句名言:“生活中不是缺少美,而是缺少发现。”要想及时发现生活中的美,首先,教师应热爱学生,放下架子,以学生的眼光来看待身边的事物,才能与学生产生共鸣,才有可能启动学生的美感,否则,“子非鱼,安知鱼之乐?”同时,作为语文教师,更应具有职业敏感,做生活的有心人,及时发现生活中或显现于外,或深藏于内的美,不失时机地引导学生去领悟、欣赏并表现之。如何引导学生发现美?应当分两步进行:(一)激发学生对审美客体产生肯定性情感(如喜悦、热爱、自豪)。(二)注意把
3、学生的这种情感牵引到对审美客体的冷静观察上,引导学生从多角度、多侧面观察审美客体。如果做到了以上两点,就为学生的写作做好了情感铺垫和材料铺垫,打破了畏惧写作的心理障碍,可顺利进入写作情境之中。记得去年元旦前一天的早读课,我一走进教室,猛然发现教室里装饰得绚丽多彩。仔细一看,还颇有一番新颖与别致。我用审视的目光从前到后,从上而下看了一遍后,决定以此指导学生作文。首先,我从激发情感入手。我用赞赏的语气说:“真不敢相信,你们能把教室布置得这样美,而且很富有创造性呢。”我用手逐一指点着说:“你瞧,这彩色气球,这彩色纸链,这串串精致的纸鹤,耳目一新的墙报,绽开的窗花,简直让我目
4、不暇接,提前走进了新年的气氛中。”同学们听了这番话,眼睛里流露出兴奋与自豪的神情,他们不无得意地告诉我每项装饰的设计制作者。于是,我便导入第二阶段——观察欣赏阶段。我尽量从多角度调动学生的感官去感悟、欣赏美,我提示说:“这是大家集体智慧的结晶。确实不错,不过到底谁的创意最好、最新、最美,我们来评论一下。”目的是引导学生观察美,因为美具有比较性质,而且同一美因,还可以引起不同的美感。这样在比较中,在审美主体的美感差异中,学生可获得对审美客体的或深或浅的了解。我把三个较典型的设计提出来,并分别指点观察角度。1.天花板中央悬挂的三个彩色气球,并由此分别拉向教室四角的四条彩色
5、纸链。我启发学生从气球悬挂的位置、颜色及纸链产生的美学效果来观察;2.间隔悬垂于纸链上的纸鹤风铃。我启发学生从不同视角和静、动两态去观察;3.墙报,我启发学生从结构上、色彩搭配上去欣赏。学生评议后归纳:1.彩色气球悬挂中央位置,体现整体布局的重心所在。因为这将是晚会的中心、舞台的中心。四条彩链装点了整个教室的节日气氛。2.悬挂于彩链上串串纸鹤风铃,正面看,给人以琳琅满目、摇曳多姿的动态美,又像鹤群在翩然起舞。侧着看这四面彩帘,把教室变成隔而未隔,界而未界的四个空间,富有层次美、对称美。而且每一只纸鹤代表每一个同学的心,引起美好的联想。3.墙报结构新颖,采用人字型房屋式
6、结构,打破了常见长方形或正方形结构,令人耳目一新。色彩上,人字形屋顶选用大红蜡光纸,烘托了节日喜庆气氛,框架及中间剪贴的小窗采用淡黄和淡绿两色,清新雅致。据设计者介绍:他想设计成一座“文学小屋”。构思可谓别出心裁。在这种情况下,我说:“经过一番讨论,虽仁者见仁,智者见智,然均能从不同角度观察审美客体。我们既是美的创造者,又是美的欣赏者,既然我们能用双手创造美,我们一定能用文字把它的美展示给别人。”于是,我以“节日的教室”为题,要求用一节课即兴写一篇说明文,并提了三个要求:1.说明顺序(总—分,空间顺序);2.语言、内容的准确;3.状其形美,绘其神美。一节课下来,基本上
7、都按要求完成此文,且文句顺畅,表达生动,不乏新颖独到的观察。因此,我认为只要真正启发学生的审美情感,往往会事半功倍。创造之美能感染学生,而自然之美尤其能吸引童心未泯的青少年。欣赏自然景物所产生的美感,往往有一种直觉上的愉悦感,产生感官上和心理上的惬意。但这种美感却常有“可意会不可言传”之憾,作为语文教师,则应引导学生去感受美好的自然景物,并栩栩如生地表现它。今年春天,下了一场罕见的大雪。面临中考的学生们每天埋头于题海之中,可第二节课后,同学们冒着寒风全都拥到教室门前栏杆旁,欣赏空中飘飞的鹅毛般大雪。一会儿,男同学按捺不住,抓起栏杆上的雪花@①成团,与
此文档下载收益归作者所有