高中生物教学中如何用好cai课件论文

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1、高中生物教学中如何用好CAI课件论文摘要：本文结合高中生物教学内容，总结了使用生物CAI课件中存在的问题，并针对这些问题找出了相应的对策，以探讨新课改过程中生物学科素质教育的新模式。关键词：中学生物教学；CAI课件；计算机辅助教学摘要：本文结合高中生物教学内容，总结了使用生物CAI课件中存在的问题，并针对这些问题找出了相应的对策，以探讨新课改过程中生物学科素质教育的新模式。关键词：中学生物教学；CAI课件；计算机辅助教学在江苏省现行的2008年的高考政策中，生物学科为学业水平测试科目，可选修。与往年相比，目前使用的新教材教

2、学内容多、时间紧。因此，如何激发学生的学习兴趣，减少教师在课堂上的繁杂活动，增加有效教学时间，提高教学效率是当前面临的最大困难。将CAI技术运用到生物教学中是很有必要的。多媒体计算机集声音、图像、模拟等手段于一体，尤其适用于中学生物教学。用好CAI课件不但能激发学生的学习兴趣，增加有效教学时间，提高教学效率，而且能够使我们的生物教学更年轻、更有活力，从而适应新课程改革，培养更多高素质的生物人才。CAI是puter-AssistedInstruction的缩写，通常称为计算机辅助教学，它是指在计算机辅助下进行的各种教学活动，

3、以对话方式与学生讨论教学内容，安排教学进程，进行教学训练的方法与技术。一、CAI课件的优势计算机辅助教学(CAI)能把学习内容在大与小、动与静、虚与实、远与近、深与浅、快与慢、局部与整体、外表与内里、无形与有形、理论与实践等之间相互转化。生物作为一门实验性的学科，使用计算机辅助教学具有传统教学手段无法比拟的优势，笔者认为主要体现在以下几个方面：1.CAI课件为生物实验教学提供了虚拟的实验空间生物是一门实验性学科，很多的教学内容离不开实验。实验操作能培养学生的兴趣、观察能力、科学的思维和动手能力，但实际教学中，很多的实验因为

4、受到设备、场地、实验材料和实验隐藏的危险性等条件限制而不能进行，很多的理论知识因为缺乏实验基础而显得苍白。网络环境为我们的生物实验提供了一项强大的功能——虚拟现实。它是由多媒体技术和仿真技术相结合而生成的一种交互式环境，在这个环境中参与者可进行各种操作，并有亲身经历的真实感受。这种虚拟实验还可以重复操作，节约资源，避免实验过程带来的危险因素。另外，很多演示实验也可以通过信息技术模拟操作或网上，例如利用三维动画模拟细胞的有丝分裂、减数分裂等的动画过程，使生物教学化难为易、化繁为简，学生容易接受，乐于接受，教学效果更好。2.C

5、AI课件为生物教学提供了丰富的素材生物科学主要从宏观和微观方面来阐述生物的生命活动规律，很多的内容单靠详实的描述、几副挂图和几个静态的模型是很难表达的。学生反映生物内容抽象枯燥而难懂，学习兴趣低。如何让这些内容变得具体、直观、生动有趣呢？这就需要有丰富的、高质量的素材来展示这些内容，创造内容的情境，激活学生的思维。丰富的网络信息资源为生物教学带来了形式多样的、图文并茂的、声色俱全的素材。丰富的素材拓宽了学生的视野，丰富了教学的内容，使微观的、抽象的内容宏观化、具体化，大大激发了学生的兴趣，降低了教学的难度，使学生易于掌握。

6、如在选修3教材中的基因工程、细胞工程、胚胎工程的教学中，由于条件的限制，无论是教师的“讲”还是学生的“学”，都有较大困难，无法达到预期的教学效果。而CAI课件中形式多样的、图文并茂的、声色俱全的素材可以帮助我们解决许多问题。3.CAI课件有助于突出重点和突破难点紧紧抓住教材中的重点和难点进行教学，这是课堂教学中最基本的要求。当讲到重点和难点时，若配以多媒体就会吸引学生的注意力，给其留下深刻的印象。CAI课件还能辅助组织教学、调控教学进程、增进师生感情、激发学生兴趣，从而提高教学效果。二、教学效果不佳的生物课件的类型使用计算

7、机辅助教学的优势是很明显的，既有助于教师的“教”，也有助于学生的“学”。随着计算机的普及，教师们制作课件的热情与日俱增。可是，在实际的应用过程中，教师们制作的课件往往存在许多问题，这严重影响了它对教学的辅助作用。笔者在听课和实践过程中发现，教学效果不佳的生物课件大体有以下几种类型：1.“机关重重”型在制作课件时，若盲目追求最新的“高科技”，使用多种高科技的软件杂交，中间设置大量的超链接，把教学课件搞得机关重重，一旦上起课来，往往由于紧张或不熟练，常常忘记了其中的机关，按错了按钮，该闪烁的进行了滚动，该切换却操作成了旋转，弄

8、得所讲的内容与所要展示的图片或文字“牛头不对马嘴”，洋相百出，学生听起来满头雾水，教学效果自然不佳。2.“哗众取宠”型计算机辅助教学可以有文字、图片、声音、动画，跟传统的一支粉笔一块黑板包打天下相比，丰富多了。但若片面追求华丽、花俏，画面精美，颜色丰富，背景音乐婉转动听，语言极富煽动性，导致文字术语不符