浅议高校学生政治辅导员队伍建设

《浅议高校学生政治辅导员队伍建设 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议高校学生政治辅导员队伍建设【摘要】高校政治辅导员是高校思想政治工作和管理工作的直接实施者和中坚力量，必须切实加强和改进学生政治辅导员队伍建设，建立一支素质高、能力强、业务精的政治辅导员队伍。【关键词】高校；政治辅导员；队伍建设　　高校学生政治辅导员是学校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治和素质教育工作的中坚力量，肩负着对青年大学生实施思想政治教育与管理，提高学生思想政治素养、道德品质、心理素质和文化素质等重任，建设一支素质高、能力强、业务精的学生政治辅导员队伍，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，为社会主义现代化建设培育出合格建设者和可靠接班人，有着重大而深远的战略意义。　　一、

2、高校学生政治辅导员队伍建设现状分析　　（一）队伍建设普遍有所重视，但发展依旧不稳定　　自1953年清华大学创造性实施学生政治辅导员制度以来，高校政治辅导员队伍在实践中得以发展壮大，近几年来，随着社会主义现代化建设的推进和严峻的国内外形势，培养社会主义合格建设者和可靠接班人作为一项紧迫而重大的战略任务进一步受到党和国家的高度重视。从2004年起中共中央国务院相继出台了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》等一系列纲领性文件，为高校辅导员队伍建设提供强有力的政策支持；与此同时，高校对学生辅导员队伍建设普遍引起高度重视，相继制定

3、了一系列有利于辅导员队伍建设的制度和措施，为辅导员队伍的可持续发展创造了良好的环境。（二）队伍建设初具规模，但数量和质量有待于加强　　经过长期的探索和发展，高校辅导员队伍建设取得了一定的成效，基本建立了一支符合学校自身发展需要且独具特色的政治辅导员队伍，初步形成了一支专职为主、专兼结合的辅导员队伍，这支队伍的大多数人员思想政治素质过硬、工作认真负责，能够较好的完成工作。然而随着高校办学规模的不断扩大和在校学生人数的急剧增加，高校对学生政治辅导员的需求相应的增加，以湖南省为例，2006年该省94所高校，辅导员配备比例达到教育部1：200要求的只有31所，这些因素使得学校在辅导员数量和质量上出现了

4、滞后的现象，直接影响到工作开展和队伍建设。　　（三）形成了特定的工作机制，但还需进一步健全和完善　　随着辅导员队伍建设的不断完善，各高校逐步形成了特定的工作机制和管理模式，建立了相应的学生辅导员选聘、管理、考核等一系列规章制度，规范学生辅导员队伍管理。随着高等教育体制的改革和大学生思想政治工作面临着的新形势和新挑战，特别是在辅导员的选拔、培训、日常管理及考核、激励和监督措施等方面没有形成科学合理的体系，导致辅导员缺乏组织归属感和工作成就感；很多人认为任何一项与学生有关的工作都可以交给学生辅导员完成，使学生辅导员在完成本职工作的同时还承担着本单位大量的行政和教务工作，常常是“两眼一睁，忙到熄灯”

5、，将大部分时间忙于繁杂具体的事务性工作。　　（四）队伍结构不合理，工作缺乏连续性　　在辅导员队伍结构方面，各学校在年龄方面尚未形成较为合理的老中青工作梯队，在学历层次方面普遍缺少学者型、专家型学生工作者，存在着配置不合理的状况。目前，各学校学生辅导员队伍大多都是年轻人，学历层次和职称较低，据2006年湖南省教育厅统计，该省高校辅导员中，具有硕士以上学历为9.41℅，高级职称为3.18℅，大部分辅导员为低职称和低学历。虽然他们工作积极且富有激情，缺乏经验丰富、有能力、高职称的学生工作者的传帮带，大部分辅导员完全是边干边学、边学边积累，很多辅导员又已经分流离开了这一工作岗位，一些好的经验和方法没有

6、进行有效的总结和积累，导致工作缺乏连续性。　　（五）工作模式缺乏主导性，思想政治教育功能发挥不明显　　高校学生工作具有时代性强、变化快的特点，长期以来，高校思想政治工作往往以正面灌输为主，对各种社会思潮和行为采取以“堵”的教育方式，管理手段也局限于通过开会、下发通知、谈心以及学生干部自我管理的形式进行，同时缺乏对思想政治工作理论的深层次研究，使有些辅导员在工作中重管理轻辅导、重管理轻教育、重实践轻研究，只注重“寓教于乐”，将活动开展的轰轰烈烈，却不注重理论研究和对学生的引导，在给学生进行思想政治教育时不能把大道理讲实、小道理讲正、深道理将透、歪道理讲倒，工作缺乏主导性，思想政治教育功能发挥不明

7、显。　　二、学生辅导员队伍现状原因分析　　（一）社会原因　　长期以来由于各方面的原因，人们对思想政治工作的重要性和必要性认识不够，特别是在市场经济大潮的冲击下，人们的思想观念产生了很大的变化，对思想政治工作存在着一定的偏见，学生辅导员的工作价值得不到社会的认同，待遇得不到改善，个人发展空间较为狭隘；辅导员苦口婆心的思想教育与社会现实之间的差异对思想政治教育教育的效果产生了强大的冲击，导致学生辅导员