资源描述：
《如何有效有力的运用辅助手段——浅谈历史教学中的多媒体技术的优劣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、如何有效有力的运用辅助手段——浅谈历史教学中的多媒体技术的优劣120学法指导?史地政《新课程改革与实践)2009年第4卷第5期如何有效有力的运用辅助手段浅谈历史教学中的多媒体技术的优劣李爱想(河北省饶阳中学053900)随着多媒体技术和网络通讯技术的发展,以及互联网的普及,人们利用网络,多媒体技术进行教育教学已经成为评价体系中的—个重要环节.在教学实践中,恰到好处地利用电教媒体能够使学生在交互状态下进行学习,充分调动学生学习的积极性,主动性,优化课堂教学过程,提高学习效率.多媒体技术在各种高校已经是非常普及的辅助教学工具,当然也广泛应用于历史教学,为了全面提高教学效果,结合当前使用
2、多媒体手段辅助历史教学中存在的问题,就如何充分发挥多媒体辅助手段,进一步优化教学环境,提高历史教学效果等问题进行了探讨.历史教学,随着教育事业的不断发展和教育教学改革的不断深化,多媒体辅助教学手段已经成为课堂教学中不可分割的一部分.如何更好的发挥多媒体教学手段的辅助功能,在近几年的教育教学实践中.本人通过对传统教学和多媒体教学手段的对比和思考,有比较多的体会,现在谈谈对这一问题的几点认识.一,历史课的多媒体教学过程中不可忽视培养学生的抽象思维能力多媒体教学具有直观,形象的特点,它能把教学内容生动地反映出来,调动学生运用各种感官来直观地接受传统教学中不易解决的一些问题,这是多媒体教学
3、的优点:化繁为简,化抽象为直观.但是,历史科也是一门科学,它的任务也是经由感性认识最终上升到理性认识,透过某一历史事件的现象认识事物的本来面目和发展规律,"以史为镜,可以知兴替","有鉴于往事,资以治道".因此,历史课教学绝不能让学生仅仅停留在对事物表象的认识上,在对学生进行多媒体展示的同时,应进一步引导学生对感知的现象进行理性思维,从中发现,认识历史事件发生的原因和产生的影响.例如,在讲到"美国内战"一节的时候,向学生展示美国领土扩张图,不能局限于让学生仅仅知道领土变化的具体细节,更应该从当时的大环境(第一次工业革命正在进行)来分析扩张的背景(扩张是资本主义工商业发展的必然选择)
4、,对其中的"西进运动"也不能局限于了解一些图片,更应该让学生知道"西进运动"实际上是工业资产阶级进行资本原始积累的过程.如果过分地追求声光效果和罗列史料,往往会冲淡了所要表达的主题.这类问题是近年来多媒体教学中出现的典型问题,当然这不是多媒体教学本身的问题,而是我们有些教师过分地依赖多媒体所造成的后果.二,历史课的多媒体教学要特别注重调动学生情感方面的因素以增强教学效果所谓历史教育,实际上是对学生进行思想品德教育和爱国主义教育,帮助学生树立正确的"世界观,人生观,价值观".所以,历史课的内容更具有情感因素,与其他科目相比它可以上得更生动活泼,课堂效率更高.但我们有些老师在教学过程中
5、千篇一律地采取应付高考的"讲题"方法,忽视了历史教学强大的育人功能.多媒体辅助教学作为现代教育技术的出现为历史课的教学效率的提高和教学效果的增强提供了良好的物质技术手段.但是,在教学手段进步的条件下,如果教师的课堂教学仍然不能完全的投入情感因素,枯燥无味地,机械性地演示文稿,那么,多媒体教学也就失去了意义.例如,有的教师在讲到"新中国的成立"一节,讨论"中国共产党领导地位的确立是中国人民历史的选择"时,多媒体演示《开国大典》的片段,要求学生认真地看,自己却面无表情,只是程序性的操作,播放完了事,根本不能满怀激情地,理直气壮地从对一百多年来的历史的分析中得出明确的,应有的结论.我们经
6、常要求学生在听课时跟上老师的思路,但是在学生爱国热情激发出来的时候,我们的心情却不能和学生的脉搏一起跳动.这时,学生会认为,历史老师有时给我们讲的"每当我们听到庄严雄壮的国歌声时,我们的心情就……"是一句空话!相反,如果我们能把情感因素和教学内容有机地结合起来,会收到良好的教学效果.例如,在讲到"统一多民族国家的团结和发展"时,我们可以结合电影《红河谷》中的这一片断(课堂中插播电影片段):藏族的头人识破英国人妄图把西藏从中国分裂出去进而占领西藏的阴谋时,面对英国侵略者的挑拨,威胁,伸出五个指头,义正辞严地对英国侵略者说了这样一段话:"藏族是这个,汉族是这个,回族是这个,蒙族是这个,
7、还有满族,维族…….既然我们的祖先把我们结成了一个家,家里的事,就不当你的家来问了!"来说明民族团结的必要性.一个封建农奴主能说出这样有爱国热情的话语,那么,我们教师在此基础上有激情地进一步总结,一定能激发起学生的爱国热情,增强他们的民族自尊心,自信心和自豪感.因此,在条件具备的情况下,不失时机地以情感打动学生,激发学生,会收到特别好的教学效果.三,历史课的多媒体教学不宜过分地加大容量使用多媒体辅助教学确实可有效地解决教学内容繁多和课时不足的矛盾.通过短暂的影视片,简
