给美术老师的教学建议论文

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1、给美术老师的教学建议论文走进新课改我们应该怎样做？我们如何使学生的学习方式有所突破？以学生发展为本，怎样与其它学科进行整合？如何使评价方法上有所创新等等一系列问题摆在我们面前，我觉得教师应首先成为一个富有个性和创造精走进新课改我们应该怎样做？我们如何使学生的学习方式有所突破？以学生发展为本，怎样与其它学科进行整合？如何使评价方法上有所创新等等一系列问题摆在我们面前，我觉得教师应首先成为一个富有个性和创造精神的人，一个人云亦云、步人后尘的教师，是不会有什么成绩的，那么我是怎样做的呢？在这里给新老师作以简单地介绍。一、创设情景，服务于学生怎样创设情景？我举一个例子来说。随着社会的

2、发展，聪明的商家推行了新型的购物方式“超市”。它是把顾客放在一个主体的地位，顾客置身于“超市”之中，可以任意挑选自己需要或喜爱的商品，在课程改革的今天，我们不妨把“超市”这种经营理念引进教学课堂，让学生在开放的、充满着民主、和谐、轻松的气氛中，根据自己的发展需要，自主选择、独立思考、主动学习。也许有些老师误认为，既然是“超市”的经营理念，学生当了主体，那教师就不太重要了？不然，如“超市”虽然自由选择，但这个选择是有范围的，是商家根据顾客的需要提供的。这就是我们新的改革形式，强调学生的主体作用，决不是降低教师主导作用，反而要求教师在上课前一定要吃透教材，吃透学生，精心安排教学内

3、容，设计教学程序，鼓励学生大胆地去选择、去发现、去感悟，只有这样，才能培养学生主动学习的兴趣和习惯，使学生在和谐的环境中真正发挥学生的主体作用。比如《谁画得鱼最大》一课我把它改成《我画得鱼最大》先给学生自己一个自信，告诉老师和同学们我有能力、有信心画的鱼最大、最美丽。上课的时候，我说：“老师这里有一条世界最大最美丽的鱼！”我小心的捧出鱼缸，清清的水在鱼缸里晃来晃去，可是，没有鱼。全班学生都将小脑袋转我，“当然啦，你开始可能看不见。”我高兴地向同学们宣布：“因为这是来自一条海洋深处最美的鱼，是一条透明的鱼。你必须认真地、使劲地、用心去看，你才能看到它。”过了会儿，一个个孩子发出

4、欢呼，“看到了！它是一条圆圆的大鱼。”“看到了！它的嘴在一张一合的。”“看到了，好像是一条会唱歌的鱼。”“它的眼睛是圆圆的，还有金边哪！”“看，它的鳞多亮，看它游得多快呀！”“看，它的花纹多好看！有蓝色和黄色的花纹。”……全班同学陶醉在对透明鱼的欣赏中，由衷地赞叹着。明明是一只空空的鱼缸，为什么会有那么多活灵活现的鱼呢？原来那是孩子们心中的鱼！鱼是不存在的，可孩子们的心中，鱼怎么那么漂亮？我首先想到的是学生的想象力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要”只有丰富的想象力，才可能把不存在的鱼想像得如此美丽。接着，我提高一步要求：“同学们，把你们看到的鱼用橡皮泥、彩纸、彩笔等表现出

5、来吧，你们想想看鱼有什么动作和表情？”哈哈，再看同学们都那么认真、那么卖力地表现出来，孩子们把这条最大、最美丽的鱼表现出来，展示给同学们，异彩纷呈，千姿百态。我们大家试想，是学生表现出来的鱼漂亮，还是鱼缸里那条真鱼漂亮呢？如果老师真的把鱼放到鱼缸里，可能出现很多梭子形加一个尾巴，填上眼睛，一个公式化了的鱼。听课的老师们看了都赞不绝口。轻松活跃的课堂气氛保持到课堂的最后一分钟，孩子们开心，老师更舒心。二、改变教学方式，激发思维学习方式的转变被看成本次课程改革的显著特征和核心任务。接受的学习方式，自主合作探究的学习方式，发现问题、分析问题、解决问题的学习方式等等对学生来说都是需要

6、的。在教学中，教师要善于提出问题，创造情境，激发学生去积极思考，提出问题应紧密结合教学内容，可以是实际问题，也可以是理论问题，要唤起学生的主体意识，培养学生在教学中的主动参与欲望，但是在实践过程中，也难免会出现这样、那样的缺点和问题。要认识到在改革过程中不是一帆风顺的，肯定要走一些弯路。例如：《家乡的布玩具》一课，是让学生了解家乡的布玩具。布玩具多是利用红、黄、绿、黑、白布缝制。以头部为重点，在眉、眼、鼻、口的造型里进行夸张设计。课前老师让学生搜集自己家或亲戚家的布玩具。我们教学的时候，老师改变了以往的学习方式，一一地欣赏教材给我们提供的作品，而是以召开记者招待会的形式，来学

7、习欣赏这些作品。为了激发学生的兴趣我提出要求：我们要召开一次记者招待会，每一位学生都是记者，分别给自己起记者名，如布老虎记者、小肚兜记者、黑板报小记者、创新小报记者、橱窗园地记者等等，每位记者要分别介绍自己的布玩具。老师是回答记者问题的官员，请同学们观察自己的作品，一会儿官员可以回答记者提问的问题。此时，学生非常兴奋，表现得格外积极。接下来是自己观察思考、小组内介绍布玩具的时间，找出问题一会儿向官员发问。学生看着布玩具那个认真劲、兴奋劲儿依然不减，都想表现一下自己。（此阶段是一个生生互动的过程，学生在好