关于高职院校开展工学结合的动因及效果浅析的论文

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1、关于高职院校开展工学结合的动因及效果浅析的论文论文摘要：阐述了工学结合人才培养模式的内涵及特征，探讨了高职院校开展工学结合的动因，分析了推行工学结合的效果与动因之间的内在联系，提出了提高工学结合实施效果的思路与方法。　　论文关键词：高职院校；工学结合；校企合作；动因；效果　　　　工学结合作为职业教育的一种人才培养模式有其特有的优势，而校企合作是工学结合的主要特色。但在高职院校推行工学结合的过程中遇到了一些问题，如学校在校企合作中有急功近利的思想，企业对校企合作不够积极，使得校企合作不够深入，制约了工学结合的有效进行等。正确理解工学结合的内涵、

2、特征，分析工学结合的动因与效果的关系，有助于解决工学结合中存在的问题，提高工学结合的实施效果。　　工学结合的内涵及特征　　国内学者对工学结合的内涵及本质理解有所不同，但不外乎认为工学结合“是一种教育思想”、“一种教育制度”、“一种管理结构”、“一种助学举措”和“一种工作探索”等。而笔者认为，工学结合是应用型人才培养的一种模式，是指作为人才培养方的高职院校与作为用人单位的企业，针对社会和市场需求共同制定人才培养方案，并在师资、技术、办学条件等方面密切合作，采用灵活的教学形式、工学交替的教学方式，合理地组织学生一部分时间在学校学习基础知识与技能，

3、另一部分时间到企业参加岗位生产实习，形成“学习—工作—再学习—再工作”的人才培养模式。　　工学结合的实质是产学结合，其本质特征是通过建立校企合作关系，充分利用学校和企业的环境及资源优势，有计划地使校内课堂教学与工作实践相结合，将教学场所从学校课堂延伸至企业工厂，使理论知识学习与职业技能培训结合起来，由企业、学校共同培养社会需要的应用型人才。.开展工学结合的优势可以归纳为：（1）扩展了职业院校的办学资源。学校可以有效利用企业的设备资源、人力资源、技术资源等培养人才，将教学由学校延伸到企业。（2）扩展了企业的人力资源。企业可以利用学校的教育资源直

4、接为企业培养所需人才。（3）增进了社会和谐，实现多方共赢。开展工学结合，可使学校的教学目标与市场需求相适应，提高了学生的就业能力，可以实现学校、企业及学生多方共赢。　　工学结合的动因分析　　（一）高职院校开展工学结合的动因　　工学结合是高职院校发展的需要，校企合作是职业教育发展的必由之路。根据高职院校的主观愿望和现实诉求，可将高职院校开展工学结合的动因归纳为四个方面：　　教学需求驱动高职教育培养的是高技能应用型人才，它要求在传授给学生理论知识的同时更要培养学生的职业能力，包括专业技能、方法能力和职业素养等。通过工学结合，可将理论知识的学习与职

5、业技能训练很好地结合起来，提高学生的综合能力，实现高职教育的人才培养目标。　　就业导向驱动学生接受职业教育的目的之一就是为了更好地就业。在工学结合中，一方面学生可以直接参与到企业的生产实际中，与企业“面对面”，毕业后相对比较容易获得就业岗位；另一方面，“工学结合”培养模式可以直接检验职业院校面向就业市场办学的水平，为职业院校的专业调整、课程设置提供直接依据。就业导向驱动着“工学结合”培养模式的实施，通过工学结合，能更好地解决毕业生的就业问题，缓解毕业生就业压力。　　资源扩张驱动随着职业教育规模扩张，教学设施、师资、场地等方面的明显不足成为当前

6、制约职业教育继续扩大办学规模的瓶颈。开展工学结合，可以有效地利用企业设备资源、技术资源和场地资源对学生进行真实工作场景的综合技能训练，扩展学校的教育资源。　　学费补充驱动在“工学结合”人才培养模式中，学生到企业顶岗实习，直接为企业创造经济效益，企业为学生支付相应的报酬或补贴，并以这些补贴支付或抵顶相应的生活与学习费用，这就是“工学结合”培养模式的学费补充驱动。这种驱动力主要来源于学生，对贫困家庭子女来说，更具有强大的吸引力，学生报读职业院校的愿望会有所提高，职业院校的生源空间也会因此而扩大。　　（二）企业参与校企合作、工学结合的动因　　事实上

7、，职业教育、职业学校与企业有着天然的联系。无论从主观愿望还是客观需求上来讲，企业都有参与教育合作的现实诉求。在当前社会环境下，分析企业参与职业教育的种种驱动因素，可以将其归纳为三种：慈善动机、个体动机和集体动机。　　慈善动机在工学结合初期，企业并没有认识到自己在职业教育中应扮演的角色，大多企业将与学校的教育合作当作是一种助学举措，是一种善举。在校企合作初期，这种动机不能忽视。　　个体动机作为企业，与学校合作就希望有所收益，个体利益的驱动就是个体动机。在工学结合中，企业可以利用学校的教育资源为企业培养高素质的应用型人才，使得企业的人力资源得到延

8、伸和扩展。同时，政府为了推动工学结合，实行鼓励支持政策，企业可以得到许多优惠，从而降低企业的运营成本。在我国目前情况下，个体动机应该是一个主要动机。　　集体动机“工