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1、用社会主义核心价值体系引导教育大学生2009年第4期第33卷(总第154期)沈阳师范大学(社会科学版)JournalofShenyangNormalUniversity(SocialScienceEdition)Ned,2009V0l_33Genera1.№154用社会主义核心价值体系引导教育大学生王洪志(朝阳高等师范专科学校办公室,辽宁朝阳122000)【摘要】社会主义核心价值体系是具有社会主义性质的,处于中国社会核心地位的,由多种因素构成的价值体系,它引领,整合中国社会思潮.高校必须进一步明确
2、思想政治教育工作思路,把握课堂教育教学这个阵地,校园文化建设这条途径,社会实践活动这一环节,用社会主义核心价值体系引导教育大学生.【关键词】核心价值体;高校;大学生;教育[中图分类号】G76[文献标识码]A【文章编号】1674—5450(2009)04—0178—02建设社会主义核心价值体系,是党的十六届六中全会在思想文化建设上的一个重大理论创新,它明确指出"马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,以'八荣八耻'为主要内容的社会主义荣辱
3、观"为社会主义核心价值体系的基本内容.用社会主义核心价值体系引领校园思潮,引导和教育大学生树立正确的价值观,已成为承担着思想文化建设和人才培养重要使命的高等学校的一项重要任务.价值是人类社会生活中一种客体属性满足主体需要的关系.价值观是客观存在的价值关系在人们头脑中的反映.由于主体利益和价值的需要,这些价值观又上升为不同的价值观体系.价值观体系是多样的,而社会核心价值体系是其中最主要,最基本的,是处于支配和统领地位的价值系统,是社会价值体系的灵魂.它在整个社会的所有价值目标中,引领和主导多种不同的
4、价值观念,价值评价和价值取向沿着一定的方向发展.同样,社会主义核心价值体系在中国特色社会主义社会中处于支配和统领的地位,它以马克思主义一元化的指导思想引领和主导多种社会思潮.社会核心价值体系取决于不同社会形态中的社会矛盾特别是社会基本矛盾的性质,在一定社会基本经济,政治制度的基础上形成并为巩固和发展经济,政治服务.社会主义核心价值体系反映构建社会主义社会的要求,为构建社会主义社会服务,是中国特色社会主义所固有的,也是区别于其他社会制度所特有的,它揭示了社会主义的社会制度属性,体现了社会主义意识形态
5、的本质.社会主义核心价值体系有广泛的适应性和包容性,它广泛吸收多样化社会思潮中的积极因素,充分包容多样社会思潮中的合理因素,能够最大限度地形成思想共识,把全民族的力量凝聚起来.同时,它又能够辨别,批判多样社会思潮中的有害因素,剔除损害社会发展和人民生活的糟粕,营造既有共同价值追求,又让个性充分张扬的社会和谐氛围.高校是为社会经济政治服务的,其性质归根到底取决于它所服务的社会经济和政治的性质,而作为一种文化性状和价值取向的社会核心价值体系是一定社会的经济和政治的反映.因此,以社会核心价值体系为引领为
6、社会培养人是高校教育的根本问题,方向问题.同样地,我国高校是社会主义高校,承担着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的根本任务,那么,就必须把作为"社会主义意识形态的本质体现"的社会主义核心价值体系的基本要求,融入高等教育的全过程,人才培养的各个环节,文化建设的各个方面,以此弘扬主旋律,巩固社会主义意识形态在高校校园中的主导地位.任何价值观念都根植于社会实践中.大学生虽已成人,但涉世不深,其作为特定的青年群体,正处于价值观形成发展的关键时期.在这一时期,他们的价值取向更易多元化,对一些明显不同甚
7、至相互对立的价值观念可能持兼收并蓄的态度;其在价值目标选择上更易产生迷茫,困惑,易对个人理想与社会理想,现实利益与个人利益的关系产生疑问;其价值评判标准更易出现偏差,甚至以双重标准评价自身与他人.只有以社【收稿日期】2009一叭一16【作者简介】王洪志(1959一),男,辽宁朝阳人,朝阳师范高等专科学校副研究员.?178?沈阳师范大学(社会科学版)2009年第4期(总第154期)会主义价值核心体系为引领,加强大学生思想政治教育,才能主导其价值观念,价值评价和价值取向沿着一定的方向发展.当前,我国经
8、济体制改革深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,思想观念深刻变化,社会正处于思想活跃,观念交锋,文化交融转型的时代.社会转型也是价值观的反思,裂变,更新和塑造时期,尽管在这一时期广大的青年学生经受住了诸如汶川地震引发的思想考验,但仍有部分人的价值观念受到冲击:一些大学生理想观念模糊,功利意识严重;一些大学生价值观取向扭曲,社会责任感缺乏;一些大学生注意力转向自我,道德观念淡薄.多样化社会思潮中消极有害因素的滋生和传播,要求高校必须积极主动地开展思想斗争,以社会主义核心价值体
