高中化学教师如何在反思中提升专业素养

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1、高中化学教师如何在反思中提升专业素养摘要：教学反思是课堂教学的重要组成部分。特别是在新课程标准下的化学教学中，教师加强反思不仅能很快的适应新课改，而且也能及时更新教育教学观念，这对于提升教师自身专业素养具有积极的促进作用。关键财会论文，..摘要：教学反思是课堂教学的重要组成部分。特别是在新课程标准下的化学教学中，教师加强反思不仅能很快的适应新课改，而且也能及时更新教育教学观念，这对于提升教师自身专业素养具有积极的促进作用。关键词：高中化学新课程教学反思新课程教学理念对高中化学教师提出了更高的要求，经常进行教学反思是非常有必要的。笔者认为教学反思不仅仅是课后反思，还包括在课前反思在教

2、学过程中反思，而且要注意他人的反思，相互交流反思内容。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做的行为，以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。一、课前反思——研究教材，确定教学目标，研究教学方法提到反思，很多教师自然而然会想到是课后反思。其实不然，课前反思也很重要，“凡事预则立，不预则废”。课前反思主要是反思过去的得和失。在使用新教材的过程中，笔者总感觉新教材内容虽然不多，但其需要探究的内容却不少。例如，人教版《化学·1》“化学计量在实验中的应用”一节的第一部分“物质的量的单位——摩尔”，教材内容虽然简化了“阿

3、伏加德罗常数”的概念，没有出现物质的量与微粒数、物质的量与物质质量的计算例题与练习，但在“学与问”中出现了相关的问题（计算），并且笔者认为学生很有必要掌握这部分知识，也就是说教学中有必要下功夫让学生掌握它。教材中有关“气体摩尔体积”的内容是在“科学视野”中出现的，学生需要掌握吗？因此教师研究一节课的教学内容，必须将它放在整个课程教学的体系中，来合理制定这一节课知识点的落实与拓展计划，综合拟定教学、教育和学生发展的任务（目标）。教师必须查阅相关资料，综合拟定一个单元、一节课的教学任务，落实一节课的教学内容。二、教学中反思——注重学生反馈，控制教学进程，优化师生行为课堂教学是教师实施教

4、学任务的关键环节。那么“反思”又从何而来呢？是不是有点为时过“早”呢？在教学实践中，教师往往是课前经过精心的准备，然后课上按部就班地开展教学活动就可以了。事实上，由于学生存在个体差异性，因此在提问时“一问三不知”或提出一些稀奇古怪的问题的情况十分普遍。这就要求教师要相机行事、随机应变，及时调整教学节奏和教学思路。1.营造学习氛围学习氛围是实现高效教学的“软环境”。化学知识的获得不能仅凭死记硬背，也不能忽视学生内心情感而“主动灌输”。在课堂上教师要善于营造问题情境，关注学生的动向，重视学生的反馈，引导学生探求知识，而不是一味地讲授知识，不顾学生的情趣。要让教学过程活跃起来，让所有学生

5、动起来。2.优化教和学的过程新课程标准提倡教学过程成为学生的自主学习，要通过培养学生的问题思维，进而培养学生探究问题、解决问题的能力。这样就赋予了教师课堂教学全新的使命。教师要在有限的课堂教学的时间内尽量让学生体验自主学习的愉快；让学生在吸收知识时像前人创造知识时那样去思考，在学习过程中培养学生的创新意识、创新思维能力；让学生逐步学习、领会和应用知识，鼓励学生在观点、见解、方法上有所创新；让学生变换不同的角度去思考问题，开辟新的途径、寻找新的突破口去解决问题；让学生多讨论、多尝试；让学生在尝试中产生激情的冲动。3.发展自学能力自学能力的养成非一日之功，并且在教学中学生不合作、不理会

6、、启而不发是常有之事。学生是有可持续发展潜力的，教学的着力点应放在实现学习主体各方面的素质主动、生动、全面、和谐、充分地发展上，要奠定学生终身学习、终身发展的基础。教师应对标新立异的想法给予分析性指导和支持，以养成学生全面进取、不断创新的习惯。三、课后反思——总结整个教学过程中的得和失，为以后的教学服务教师要坚持课后反思，这不仅是一种工作习惯，也是提升专业素养的重要途径和有效手段。教师不但要反思教学过程中过失和不当的地方，还要反思成功的地方，并及时在备课本上写出教学反思。教师在教学过程中得到了哪些启发，教学方法和教学手段是否适合学生，师生配合是否默契，学生学得是否轻松愉快……教师都

7、要加以回顾和总结，为以后的教育教学服务。总之，教师要好好地体会新课程改革的精神，及时反思自己，在工作中用好高中化学新教材。编者们花了大量的时间和心血，新教材是集体劳动的结晶，每一名化学教师都应顺应时代发展的趋势，转变教育观念，提高业务水平，认真研究新教材。在教学过程中，教师要做到加强研讨和交流，在教学实践中不断地探索交流，不断地进行反思，从而为我国高中新一轮化学新课程改革作出自己应有的贡献。