高职院校可持续发展的战略性思考

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1、高职院校可持续发展的战略性思考近年来，国家发展高等职业教育的政策发生了重大转变，高等职业教育得到了迅速发展，也迎来了绝好的发展机会。然而，由于发展速度过快，办学资源供给不足，缺少成熟经验等因素，高职院校的发展也有不少困惑与障碍。其中，既有人们的思想观念问题，又有高职院校自身定位不准的问题。因而，高职院校要做到可持续发展，必须很好地适应客观的社会环境，同时对自己的状况有清醒的认识，弄清自己的资源，自己的优势与劣势，自己竞争对手的情况，找准自己的位置，对于自身的发展有长远的谋划。一、正确定位，安于本位高等学校的定位，是指高等学校根据自身条件、职能、国家和社会需

2、要以及学生需求，按照扬长避短的原则，参照高等学校类型和层次的划分标准，经过纵横向分析和比较，在清楚认识自己的基础、优势和不足的基础上，准确把握自身角色，并确定服务方向、发展目标及任务而进行的一系列的前瞻性战略思考和规划活动。目前，有些高职院校的定位不准，人才培养目标定位出现偏差。很多高职院校在办学中尚未形成一套行之有效的现代办学理念和教育制度，在教育思想、人才培养目标、人才规格、专业设置与建设、教学计划、课程体系、师资配备、学生指导与管理等诸多方面都还处在摸索和建制过程中，他们打的是“高等职业教育”的旗号，实际上是按照原来高等专科教育的那一套在办学，把高等

3、职业教育办成了普通高等教育的“压缩型”，导致人才培养目标定位的偏差。有些省市鼓励高职院校在校学生参加专升本考试，其比例高达30％左右；有的省市采取“2+2”模式，即高职高专二年级的学生，可免试直接升人本科学习；有些高职院校不安心于培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才，更有甚者，为了与本科教育争地位，出现了与本科院校教育相互攀比的现象。潘懋元先生说，精英教育与大众化教育这两个发展方向，对高等教育如鸟之双翼，缺一不可，两者各具功能，不可替代。因此，不能说高职院校就是末流大学，它是和普通高等教育相并行的一种重要类型，是职业教育的高层次

4、，它们在社会经济的发展中承担着特殊重要的使命。因此，高职院校的可持续发展与其办学定位密切相关，总体上看，其办学定位必须与区域经济和社会发展的需要相适应，必须与本校的办学基础相适应。高职院校的办学要做到更加贴近社会、贴近实际、贴近市场、贴近人民，安于本位——培养灰领，成为社会经济发展的技术人才库和培训站，这也是它们的优势。准确定位是学校制定发展战略、配置教育资源、发挥优势和办出特色的前提。高职院校的特点是“地域性”，因此必须坚持“立足地方、依托地方、服务地方”的方针，这既是地方院校办学定位的根本，也是区域经济发展的客观要求。二、培植学校的核心竞争力，增强学校

5、可持续发展的后劲要打造核心竞争力。高职院校要在发展过程中排除诸多因素的困扰，在调整建设过程中，切勿忽略形成自身的优势，打造核心竞争力，在“内涵”方面多创造自身的“特点”，在质量、特色上下工夫，促进学校的发展和教育教学水平的全面提高，从而实现自身的可持续发展。高职院校核心竞争力的要素主要表现在以下几个方面：1．高等院校管理者的综合素质及其人格。高校管理者，尤其是领导人的综合素质及其人格是高等教育核心竞争力的关键因素之一。理由很简单，没有一个好领导人，没有一个起核心、骨干作用的好带头人，就不可能形成凝聚力，就不可能把学校管理好，就不可能把高等教育事业办好。2．

6、师资结构及其素质。随着高等教育的快速发展，对师资队伍素质的要求越来越高。3．全新的教育理念。一所学校的教育理念反映了该校对学校教育、管理活动中的价值关系的认识程度，具有引领学校办学方向的功能，学校的教育理念反映全校师生员工，尤其是校长对理想办学状态的追求。因此，一所学校的教育理念是否科学正确，对学校的办学起着至关重要的作用。4．完善的管理体制。高等教育要达到其核心竞争力的特色目标，离不开完善的管理体制和高等学校内部管理体制。要完善新的体制，还需要进一步理顺其体系结构和布局调整，健全有关的规章制度，落实中央部门、地方政府、高等学校应当履行的职责，扩大和建立稳

7、定的经费投入渠道，加大地方政府统筹的力度，加强高校领导班子、管理队伍的建设，以充分发挥管理体制改革对促进高等教育蓬勃发展所应起的作用。同时，还要有完备的高校内部管理体制。高等教育的可持续发展很大的动力是来自高校内部的管理体制是否规范合理。我国高校内部管理体制是在计划经济体制下形成的，学校缺乏自主权，效益低下，队伍臃肿。这样的管理体制是不能适应高校发展的需要的。因此，内部管理体制亟待改革，至少要体现为四个方面：一是改革校内管理机构设置；二是深化用人制度改革，推行聘任制和聘用制；三是要深化校内分配制度改革；四是继续推进后勤社会化，真正使高校成为面向社会依法自主

8、办学的法人实体。三、把握服务社会的办学方向，彰显自己的办学特色所谓