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1、中国职业技术教育综合Jan.11,20072008年1月11日TotalNo.294旬刊总第294期ZHONGGUOZHIYEJISHUJIAOYUZongHe研究与探索高职院校质量建设的思考黄克孝(上海电机学院高等技术教育研究所,上海200245)摘要:质量是生命,有质量才会有发展的实力。高职教育作为一种类型的高等教育,应努力探索符合发展规律的质量建设标准和方略。高职教育应以能够适应社会和个体的发展需求之满足程度为最终质量标准。当前,尚处初创期的各高职院校,质量的建设必须采取团队协作、各自特色经营
2、的方略,在提高个体质量的同时,更应关注整体适应性的增强,以整体的优质品牌提高社会声誉。关键词:高职院校;质量建设当前,尚处初创期的我国高职院校,虽闯过了无数关的任务。卡,经艰辛创业,已初具规模和实力,但在高等教育领域终首先,高职院校要培养和培训各种技术人才,积极开究还势单力薄,是一个“庞大的弱势群体”。在规模发展的展技术开发和技术服务,努力提高对区域经济发展的贡献基础上,质量的提高是高职发展的要害。率。“质量是生命”是职教发展的永恒主题。然而,对于高从发达国家和地区经济发展的共同历程中可见,技术职教
3、育的质量标准之理解与把握却存在种种疑虑。譬如,人才的短缺成为生产发展的瓶颈是经济转型过程中的必将就业率作为质量高低的重要标准后,只要与用人单位签然现象。因此,上世纪80年代前后,当生产技术发展到理约的、继续升学的、自谋职业的,甚至出国的、自愿转入街论技术阶段,高新技术大量涌现,从而促使各国、各地的高道的都可列入“就业”,而对口率、巩固率等都可忽略不计。等技术教育蓬勃发展,最终发展成了高等教育的一种新类47再如,从现状来看,高职毕业生的就业岗位不少属于中职型。我国的经济目前正处于关键的转型期,高职的大
4、发展,毕业生的,不说对于我国大部分地区这种家庭和企业的正是顺应了对技术人才的大量和快速需求。高职院校只有“高消费”是否合理、能否持续,就是从进一步扩大中等教坚持培育技术人才的大方向,才能区别于其他类型高校的育阶段普职比例的国策而言,会加剧中高职毕业生的就业高质量可言。即高职院校的质量标准中,据首位的是为社困难。由此可见,高职院校的质量建设是高职发展中值得会经济发展提供了多少合格的技术人力资源。认真研究的问题。就业是所有高等院校毕业生都要面临的重要一环,但教育是种社会服务事业,以其适应社会和个体的发展
5、若就事论是地为就业而就业,片面追求就业率,可能效果需求之满足程度为最终质量标准。高职教育也必须遵循教会适得其反。不少高职院校并不满足于高就业率,而通过育发展的基本规律求得高质量的发展。毕业生反馈调查,不断了解他们从事技术工作的对口率和一、高职教育质量的高低主要体现在两个方面巩固率,并以此为依据不断探索和完善学院的培养模式,其一,满足社会发展的要求——高职教育要在为经济进行专业改造和课程建设,从而受到用人单位的欢迎和信发展、社会稳定和文化繁荣的服务中体现质量。赖,进一步保证了高质量的高就业率。温总理在
6、全国职教大会的报告中指出:“当前,我国正如何将我们的主要精力集中到开拓创新,坚持我们的处于全面建设小康社会、加快推进现代化的关键阶段,经特质、发挥我们的特长,不失时机地顺势而上是质量建设济和社会发展面临许多重大而艰巨的任务。统观全局,必的当务之急。高职院校虽然以教学为主要任务,但也不能须坚持把教育事业放在优先发展的战略地位。加快教育发忽视区域经济的技术开发与技术服务,这不仅是外部评价展,使我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者院校质量的重要指标,也是培养师资、增强学院实力的重素质的轨道上来,是
7、提高经济增长质量和竞争力的可靠保要途径。证,也是把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势的重所以,对高职院校进行质量评价的要害是看其能否提要途径。”“主要问题是产业结构不合理,技术创新能力不供适需的技术人才和提供生产发展急需的技术服务。树立强,产品以低端为主、附加值低,资源消耗大,而且安全生了这样的质量观,才会改变经院式办学,密切关注区域经产事故也多,这些都与从业人员技术素质偏低、高技能人济发展趋势,随时响应用人单位的呼声;当高职院校自觉才匮乏有很大关系。”这就为高职教育提出了光荣又艰巨地与行业和企业
8、捆绑在一起,而又在企业心目中成为“自中国职业技术教育20082综合中国职业技术教育2008年1月11日Jan.11,2007研究与探索ZongHeZHONGGUOZHIYEJISHUJIAOYU旬刊总第294期TotalNo.294己的学校”时,高质量才真正体现。性知识两大类,前者就是传统意义上的、可以授受的显性其次,高职院校要为社会的稳定做出贡献。知识,典型的是学科知识,回答“是什么”的问题;后者是只目前高职院校的学生是特殊时期的特殊群体,让他们有通过个体在活动中才
