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1、浅谈网络多媒体教学的系统结构网络多媒体教学的系统结构，从系统物质基础、教学系统支撑平台、学生学习、教学工作四个方面考察了网络多媒体教学的系统结构，并分析了客户端界面等问题。?一、Inter与远距离教育?21世纪是计算机和网络的世纪。Inter正以其庞大的用户数量和惊人的增长速度显示出旺盛的生命力。WorldWideWed已成为Inter上最流行和最具潜力的信息查询、发布和交互方式，被广泛地用于资源共享和技术共享，而且这些技术在教育方面的潜力越来越明显，尤其在开放的和远程的教学方面。?传统的远距离教育中，最大缺点是缺乏师生间的实时交互，从而造成教学效率
2、低下，学员的学习积极性不高。如何帮助学员解决疑难问题，提高学员的学习积极性，是我们在学习远距离教育系统过程中急需解决的问题之一。?由于互联网络具有影响范围广，能够方便快捷的传递信息，具有近乎实时的交互性，为我们解决传统远距离教育模式中存在的问题带来了希望。利用Inter来进行远程教学，与传统远距离教育模式相比，有如下优势：?1、极大地增强了教师和学生、学生和学生之间的交互性。?2、学习的异步性。?3、学习信息的广泛性。?4、评价的及时性。?利用网络进行远距离教育的上述优良特性，克服了传统远距离教育的局限性，它可以适用于学校教育、成人教育、自学考试继续
3、教育等各类远程教育的需要。它必将在我国和世界范围内的远距离教育领域起到越来越重要的影响。?二、基于网络的教学模式?在基于Inter的教育网络环境下，可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将个别化与协作型二者结合起来，所以是一种全新的网络教学模式。学习者可以在家里或是在办公室学习(通过计算机终端)，也可以在旅途中学习(通过笔记本电脑或PDA)。?在基于Inter的教育网络中，除了可实施传统的讲授式策略、讨论式策略以及个别辅导策略以外，还可实施最具网络特色的探索式教学策略和协作式教学策略。?三、网络多
4、媒体教学系统的结构?我们要研究的基于Inter的多媒体教学系统是一个由硬件、软件、教学内容、教学管理机构组成的一体化有机的系统，应从两个方面对它进行考察：要了解系统实施的物质基础，可以看它的硬件结构;要了解教学系统支撑平台(环境)，要看它的软件结构。?1、硬件结构?加强低年级大学生学习指导的探析，健全学习指导系统,并将工作落实到位,加强对学生学习过程中五个方面的指导和培养,尤为重要。美国未来学家托夫勒曾预言:未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。怎样使学生学会学习呢?针对内蒙古地区高等教育及大学生的实际情况,笔者认为,加强对低年级大学生的
5、学习指导显得尤为重要,也值得做些探讨。一、高等教育和低年级大学生学习中存在的问题现时,我们正处于知识经济、信息时代,各国已转向经济和科技为中心的综合国力的较量,人才的使用规格在不断提高,甚至出现人才盲目高消费现象。在我国,东部发达地区经济发展很快,但西部地区经济还十分落后。像我区,1998-1999年教育统计数字表明,按每万人平均,我区已拥有大学生18.18人,在全国也算得上是中等水平,然而,这样的人才比例,并未与经济发展水平成正比。西部大开发运动正在兴起,这更为我区如何能快出人才、出好人才提出挑战。另外,我区高等教育正处于改革之中,还存在诸多问题。
6、例如:一方面在不断扩招,另一方面受条件所限,教学设备不足,往往造成人才质量下降、就业困难等问题,这都为加强学生的学习指导提出紧迫性。再者,低年级大学生一般指处于青年初期末和中期阶段的大学生,此时大学生正处于两个关键转折期中,即由高中阶段过渡到大学阶段以适应大学学习环境和由大学一年级过渡到二年级,以适应大学学习环境后重塑自我期,他们在心里发展上往往存在两面性,如独立意识强与认知能力、自制能力发展不够高,积极心理和消极心理并存等现象,都在不同程度上影响着大学生的学习。调查发现,低年级大学生在学习方式、方法上,仍然停留在高中水平,习惯于听课作业这一简单模式
7、,课前不预习,课后不复习,又不善于总结,受应试教育的影响,习惯于被教师牵着鼻子走,习惯于记忆。二年级的大学生由于熟悉了大学的考试模式以复述型为主,易形成临时抱佛脚的不正确的学习观,缺乏学习主动性,没有明确的学习目的。有些学生上大学的学习目标不明确、定位太低,或仅为了混个毕业证,或满足于一知半解,因此学习缺乏动力。这些实际学习中存在的问题,都恰恰说明加强对低年级大学生的学习指导有其必要性和迫切性。二、解决问题的策略1.健全学习指导系统,并将工作落实到位(1)拓扑结构。支撑网络教学系统的物质基础就是一个实际的计算机网络，一般是一个网络中心，它根据支持的学
8、生人数、范围、学生访问网络的方式等诸多因素的不同，变化很大，组织结构形式也不相同。常见的拓扑结构有多种，多媒
