最新版苏教版七年级上册语文第26课《七颗钻石》教案初中语文教案

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1、《七颗钻石》【教学目标】：1、了解童话作品夸张、想象的特点2、培养学生自主、合作、探究的学习方法3、理解“爱心”的神奇力量，学会关心他人【教学重、难点】：1、爱心的神奇力量2、丰富的想象【教学课时】 ：一课时【教学过程】：一、导入我们先来做一个游戏，看看大家能不能开动脑筋：在座位上不动，我们第一组的缪慧娟能不能和最后一组的蔡树荣拉上手？（生活动）传递我们的手，传递我们的心，生活会更精彩。我给大家带来的是一篇美丽的童话。大家读过童话吗？（屏现）：这是一篇童话，你对它有哪些了解？是谁给我们带来这篇童话的呢？（屏现）：本文作者是列夫。托尔斯泰，你对他了解多少？ 二

2、、走进文本  1、读一读首先我们来读一读这个故事，读出童话的美感听读要求：1、注意字音2、复述故事，能够绘声绘色的展现故事人物和情节。  2、讲一讲生讲故事经过     （屏现）：本文主要写的是干旱之年，一个小姑娘为她母亲去找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。  3、思一思，思出童话的精妙(1)围绕水发生的爱心行动有哪几次？(2)她的水罐神奇在哪里？要求：在书上相应的地方圈点勾画  4、想一想，想出童话的留白 童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，你觉得她会做一个什么样的梦呢？（大胆地发挥你的想象说说梦中的情景，

3、把它写下来。） 5议一议，议出童话的外延你从这个童话故事中学到了什么？要求：结合文章内容进行分析，将你的感悟写在旁边，在小组内进行交流。从……里，我懂得了……6、（屏现）：文中最让你感动的是哪些语句？找一找，划一划，读一读，说一说7、文中最让我们感动的是小姑娘和母亲的爱心、善良。他们的爱博大深厚，他们的爱朴素动人。8、我们的开头结尾没有读，你们想不想做一回小老师？自己读开头和结尾，同桌二人讨论设计一个问题，待会提问。 A开头有什么作用？（交待文章的背景，为小姑娘的精神作铺垫，）  B结尾中七颗钻石为什么还变成了大熊星座？这样的结尾有什么含意？       （

4、寄托着作者希望爱心普照人间的美好愿望） 三、放飞想象（任选一个）     1、“女娲造人的故事你听说过吗？女娲最初造出来的人无心，你知道吗？……后来，发生了怎样曲折离奇、动人的故事，使我们人人都有了心，学会了爱？让我们展开联想和想象，编写我们的爱心故事。2、用词语“搭桥”的方法来编写童话，从所给的词语中任选两个或三个展开联想和想像，分别编出与这两词有关的童话故事来：“太空人”、“机器猫”、“钢笔”、“自行车”、“小蚂蚁” 四、链接生活      这是老师所带来的一些爱的画面，他们就在我们身边，我们或者听到、看到、甚至亲身经历这样的事，看，爱在行动。（屏现）：

5、子薇的父亲要回盐城了，临行前女儿让父亲满足她一个愿望，将她的漂流瓶放入大海。然而小小的漂流瓶中却藏着这样一个秘密……时间：2003年10月8日　天气：晴今天，爸爸走了，我很伤心，我只求天神给我自由，我需要自由，我希望我的病快好，一家人快快乐乐，健健康康。如果你能帮我实现，您就托梦告诉我吧，或者托直觉告诉我。我今年12岁了，1992年出生，属猴，生日是5月7日，金牛座。我会等你告诉我答案，一天、二天……甚至一年、几年。　尊敬的天神求您放我一条生路吧！我得的这个白血病，不知什么时候能好，我托大海把这封信送给您，希望您能收到。沈子薇     爱很伟大，爱恨神奇；爱

6、也很平凡，也很简单。在生活中拥有一颗爱的心，我们将更美丽，更幸福。 五、传递爱心       看了这些图片之后，我以及很多的同学们心中都涌动着一曲爱的赞歌。大家都爱听歌，对吗？大家能写歌吗？其实写歌也很简单。    贝多芬的《欢乐颂》大家听过吗？先来听一听，旋律很优美，对吗？老师先作了几句歌词，就算是抛砖引玉吧：爱心，爱心，纯洁的爱心，小小木罐装满水；爱心，爱心，圣洁的爱心，小小木罐端正正；……请同学们自己创作歌词，听着这旋律，互相唱给对方听。交流歌词一起唱自己的《爱心颂》【板书设计】 ： 变成星星 涌出水流 ☆19七颗钻石 ☆○爱 过路人 金水罐 ☆小姑娘

7、 ○？○爱 小狗图 银水罐 ☆掉在地上，端端正正 ☆○爱 母亲 有水 ☆水罐江苏省淮安市淮阴区韩庄中学周坤XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂

8、教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是