浅析作文教学是发展学生创造思维的过程.doc

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1、浅析作文教学是发展学生创造思维的过程　　在当前素质教育的研讨下，发展学生创造思维的过程，显得尤为重要。老教育家叶圣陶先生曾经说过："教师教任何功课，教都是为了达到不教。"作文教学同样如此。我们教学生作文是为了达到将来即使没人教，他们自己也能写文章。几年来，我在作文教学中培养写作兴趣，开拓写作思路，让学生在多种题材的写作过程中锻炼写作兴趣，发展写作的创造力。下面我就在四年级第七册作文教学指导中如何发展学生创造思卉维过程的尝试，论述如下美三方面。 　　小学生往往旅怕作文，把作文看成是苦孔事。尤其是对于刚上四年砚级的

2、学生来说，开始要求三写完整的文章，有了字数尤的要求，学生很为难。为撵了消除学生的畏难情绪，亭提高作文水平，我十分重移视写作兴趣的培养。我运排用早自习让学生诵读、背肘诵《中华古诗文选》积累悬词语，给学生讲古人的名骤言"读书破万卷，下笔如将有神"；利用午间时间对悠学生进行思想教育，告诉叁他们文章的好坏是衡量一骤个人语文水平的尺子，我韵们要学好祖国的语言文字蚁、学会作文，长大才能为乍祖国建设服务；又列举毕用业生中刻苦写好作文的动里人事例；最重要的是每篇腋作文，我几乎是做到不厌尤其烦地三批，一批符合作帧文要求，教会学生

3、审题，全跑题写得再好也无济于事冷，对于四年级学生审题非改常重要，学会审题就为五蛛六年级打好了基础；二批性语句通顺，学会用修改符耳号修改自己的作文，四年分级学生在作文中最大的普阮遍问题是错别字多，词语裁积累量少造成用词不当，绷培养修改作文的能力尤为年重要；三批描写具体生动酷，培养学生学会抓住重点拘展开想象，将语句写优美蹈。争取人人面批，用闪光凭点鼓励写作积极性。由于值我在班上不断抓写作兴趣旗的培养，教师批的认真，燎学生自然很受启发就写得跨认真，渐渐地学生对作文插不再望而生畏了，也不再那把作文看成是一件苦差事译了。

4、我深深地体会到：要延使学生作文写得好，关键呸的一条是激发学生对作文雀的兴趣。学生有了兴趣，周才能激发求知欲与创造力什；学生有了兴趣，才能把顷"老师要我学、要我写"棍转化为"我要学、我要写糙。"可见，兴趣是一种求战知欲的表现，它可以转化溪为学习动力。学生在学习辈经验总结中讲到，以前怕徊写作文，现在爱写了。培咋养学生写作兴趣，我有三套点体会： 　　鼓励，实际蛋上是启发学生的学习积极斟性。哪怕是学习差一点的忙学生，也应该以鼓励为主学，老师鼓励学生就等于在竟拨动学生创造的心弦，点眶燃思维的火花。学生杨羚胺，在第一单元看

5、图写一段迎话中，"美丽的小山村"斟写得很有真情实感，不仅除按顺序写出了各种景物的臃位置、形态、色彩；更重柳要的是想象丰富，使自己噪如同身临其境，"……我卉仿佛也置身于这美丽的景沟色之中，一会儿藏在一片找红色的桃花林中，一会儿秩又躲在金灿灿的迎春花中余，与蝴蝶、蜻蜓一起玩捉尔迷藏……"描写得非常富沥有儿童情趣，把画面写活渐了。平时作文经常得"达冶标"，这次给她评了个"喂优"，她拿到作文本喜出叙望外，受到鼓舞，对写作菱的劲头更大了，三年级家兴长会后她的家长总是因为痒孩子后进挨留，而四年级蜒一开学的家长会，家长却问是

6、因为孩子的作文中联系呸横跨渤海的体育大学教授既张键的感人事迹结合自己灶的学习感慨万千有创新受避到表扬，连家长也说孩子镶的作文大有进步，对她抱绎有信心了。由于教师坚持角鼓励、表扬，学生的写作州兴趣更浓了。班上有一位甄男同学刘通深有体会地说愿："作文写好后感到非常瓷兴奋，因为这是自己辛勤斩劳动而得来的甜果啊！"赶 　　指导学生作文不能一愤步登天，而应从学生实际满出发，分阶段训练，恰如鳞其分地提出要求。否则，筋势必拔苗助长，挫伤学生麻的写作积极性和创造力。睹对四年级，我着重指导学邀生写好一件事和片断；五唁年级，则着重

7、指导学生围神绕中心选材写具体，并学勘习写简单的写人文章；到些了六年级，要求学生通过咽记事来写人，并写出读后丹感和书评。我体会到，提灭出恰当的要求，有利于培顾养写作兴趣。 　　为了激葫发学生的学作兴趣，让学与生充满信心地写好作文，朽我除了运用大小作文结合哭练习以外，又设计了一项写"写作训练"，坚持了几丫年，颇有效果。同学们对戚此项作业很感兴趣，每天嗣写一段，久而久之，形成朗了习惯。这项练习文字篇簿幅不长，但一定要写成中虫心明确的一段话。教师批笼阅后进行讲评，很有成效之。在这一辅导练习中，我曲采用多种形式让学生的创

8、凶造力得到发展，扩散思维演能力得到训练与培养。 给敏开头一句，要学生写下去肘。如： ①今天，我们的学桑习条件非常好。…… ②秋衬天到，树叶黄。…… ③跳瘩绳比赛开始了，操场上一呻片欢腾。…… 给结尾一句摇，要学生补写上面一段。狄 ①……同学们玩得真高兴帐！ ②……我们要珍惜今天菊幸福的学习生活啊！ ③…域…我真爱看这期的《读写增知识报》。 给过渡句，前蒂后补充，写成一段话。 …沙…小明