崔召中学教师“十一五阅读工程”实施方案

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1、崔召中学“十一五阅读工程”实施计划2005年下半年，针对教育教学改革面临的新形势和任务，平度市教育体育局决定开展《平度市中小学教师“十一五阅读工程”》，决定从2006年开始，每年编辑一辑《每周一读》，供教师阅读、学习，以提高广大教师的人文和科学素养，增强教师驾驭新课改的能力。为此，我校决定积极响应和参与，现制订具体的实施计划如下。一、问题的提出当前，伴随着新一轮课程改革的全面推进，人们普遍认识到教师已经成为关乎新课改成败的决定性因素，教师较低的人文与科学素养、较浅的文化底蕴和较弱的研究能力，直接影响到教师对新课改理念的理解、认同和接纳，直接

2、影响到新课改推进的效果。教育质量的高低，教育改革的成败，最终取决于教师素养的高低。而教师素养的高低，很大程度上取决于教师阅读的状况。中小学教师的阅读状况关乎着教育的希望。苏州大学朱永新教授说过，一个人的精神发育史实质上是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。如果说书籍是人类进步的阶梯，那么阅读就是升华师魂的攀登之索。但对全国教师阅读的抽样调查显示，教师的阅读现状让人忧虑。一是经典的人文读品与科学著作日益受冷落，而娱乐性的休闲读物却逐渐受到青睐。工作之余，教师选择经典读物的人数比例下降了9.7个百分点，有更

3、多的教师将上网或读通俗读物作为自己的休闲方式。二是教师的阅读内容越来越狭窄，仅仅偏重于自己所学专业和所教的学科，教师间的专业鸿沟变得越来越深，理科教师的人文素养不足，文科教师的科学素质缺失。第三，教师的阅读目的越来越功利化。迫于考试压力和业绩考核，许多教师只关注教参，而排斥其他读物。相当数量的教师对教参的运用往往囫囵吞枣、照搬照抄，没有自我的理解、诠释和反思。针对教学参考类书籍成为教师阅读首选这一现象,有专家指出，在大力推进素质教育的今天，过于依赖整齐划一的教学参考书，不利于教师根据地方实际情况开展教学、培养学生的创新精神和能力，这一点应引

4、起我们的高度重视。作为一名现代教师，其基本素质应当包括适应时代的教育理论、宽广深厚的知识背景、熟练的教育教学技能、娴熟的课堂驾驭能力、灵活机动的教育机智，以及人际关系的处理能力、更新知识的创造能力、教育教学的研究能力、富有感染的人格魅力、稳定健康的心理素质等等。而这一切都离不开阅读。因此，改善教师的阅读质量，提升教师的知识境界，已成为一个刻不容缓的问题。在此背景下，实施中小学教师“十一五”阅读工程具有重要的意义。一是提高教师自身综合素质的需要。培养高素质、创新型人才的使命，要求现代教师不仅要有深厚的专业知识，还要有丰富的基本知识和情感体验，

5、宽泛的阅读可以使教师文理兼容，综合素质不断提高。二是推动新课改顺利实施的需要。新一轮课程改革是一场涉及到教育观念、人才培养模式、学习方式、学习内容以及学校管理模式的综合性改革，要求教师不仅要具有与课改理念相一致的课程观、师生观、教学观、质量观，而且要具有较强的开放意识、问题意识、研究意识和不断汲取新知识营养的能力，这就需要教师不断学习新理论、转变教育观念，完善补充新的专业知识，适应新课改的需要。三是促进教师专业化发展的需要。教师要适应学生全面、不断的发展，就必须不断完善自己的专业技能，不断进修，并将教育理论和研究成果运用到教学实践中，并通过

6、实践反省自己，不断总结经验和学习新理论、新方法。二、指导思想以扩大教师的阅读视野，丰富教师的阅读内容，提高教师的阅读质量，提升教师的精神境界，打造高素质的教师队伍为目标，以建设书香办公室、书香校园、书香家庭为载体，采取骨干带头、点上突破、面上展开的策略，全面启动中小学教师阅读工程，促使教师通过阅读好读书、读好书、会读书，在读书中培养读书的兴趣，在读书中养成读书的习惯，在读书中培养反思和质疑精神，提高教师的综合素养，促进教师的专业发展，促进学生、教师、学校的共同发展。三、实施原则1、整体性原则。“十一五教师阅读工程”不是一项单一的读书活动，而

7、是涉及到教育理念的更新、工作生活方式的转变、教师素养的提高和学校文化建设的系统工程，要求学校运用整体性的眼光科学规划、统筹安排，正确处理好读书与工作、实践与研究、学习与反思的关系，将养成教师阅读习惯和建设书香校园、提高教师理论素养与增强实践能力紧密结合起来，探索学校可持续发展的道路。2、创新性原则。虽然阅读是一项由来已久的学习方式和受益终身的学习技能，但在新的形势和任务面前，有必要在借鉴继承优秀的阅读传统经验的前提下，着眼于创新与发展，根据学校的不同情况和教师的基本状况，探索富有特色的学习方式、方法；要将理论学习与课题研究结合起来，把读书的

8、过程变成实践与研究的过程，将日常教学中感到困惑的问题作为研究课题，围绕课题研究进行学习，用理论指导实践，在实践中检验和提升理论，在研究中学习提高。3、实效性原则。开展读书活动要特