滕王阁序教案_1.doc

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1、滕王阁序教案1.了解骈体文的特点 　　2.掌握文章将叙事、写景、抒情融于一体的写作技巧，以及善于将典故与眼前情景相结合的写法 　　3.理解和积累下列文言词“故、尽、属、即、且、矣”的意义和用法 　　1.学习体会本文优美的语言及其表达方式，进行文言仿写训练 2.熟练背诵25段 　　引导学生树立高尚的人生观，要有远大抱负和人生使命感;能够正确看待挫折，即使身处逆境，也要笑对人生，始终对生活充满信心 　　1.理解本文用富丽的词剂藻道洪州，记述盛宴，描燥写滕王阁的壮丽以及寥廓检闭关的山川秋景，借以反镁悔自己怀才不遇、愤

2、懑悲征凉而又不甘于沉沦的复杂太感情 2.辨析“故、尽、抑属、即”等多义词的词义拿 1学习文章事、景、情融肘于一体的写法技巧 2.指斟导学生背诵25段 第一课惋时 　　在学生反复朗读的预基础上疏通字句，初步感窒知文章大惫. 　　“落霞磁与孤鹜齐飞，秋水共长天绣一色”，这历咏不衰的名与句出自何处? 　　(学生勒回答)出自古今传诵的骈摇文名篇《滕王阁序》，更效是出自少有才名的王勃之哟口《新唐书·王勃传》中兆说：“勃属文初不精思，涉先磨墨数升，则酣饮，引针被覆石卧及寤，援笔成篇将，不易一字时人谓勃为腹馆稿”王勃才气可见

3、一斑这胚节课我们就开始学习《膝棠王淘I序》.深刻感受一堰下他十足的文学才气 　　予1.《滕王阁序》全称《论秋日登洪府滕王阁饯别序啦》，又名《滕王阁诗序》犹《宴滕王阁序》滕王阁因苏滕王李元婴得名李元婴是疯唐高祖李渊的幼子，唐太液宗李世民的弟弟，骄奢淫莽逸，品行不端，毫无政绩异可言但他精通歌舞，善画诫蝴蝶，很有艺术才情他修吞建滕王阁，也是为了歌舞铝享乐的需要 　　2.序，漾文体的一种有书序，赠序预，宴集序等书序是著作或便诗文前的说明或评价性文观字，如南朝梁萧统的《序别》赠序，是指亲友间以作旦文相难，表达惜别、祝愿移

4、、劝勉之意.如韩愈《送沾李愿归盘古序》，明宋濂莲《送东阳马生序》等宴集秩序，是指古人宴集时，常击同斌诗，诗成后公推一人窑作序，这样的序叫宴集序叫，如王羲之《兰亭集序》小本文是饯别序，即临别赠恫言，属于赠序类的文章 　混　3.骈文，是魏晋后产珍生的一种新文体，又称骈掂俪文南北朝是骄体文的全卞盛时期骈体文的表达方式步与一般的散文有所不同，嗡语言上有三方面的特点：微第一是语句方面的特点，消即骈偶和“四六”;第二迭是语音方面的特点，即平返仄相对.第三是用词方面蘑的特点，即用典和藻饰 4法.王勃及写作背景 　　王菱勃(6

5、49675)，字瘸子安，降州龙门(现在山胜西河津)人，初唐文学家砧与杨炯、卢照邻、骆宾王藩并称“王杨卢骆”，亦称史“初唐四杰”王勃才华早洗露，六岁即善写文章，十管四岁便科举中第.被司刑弊太常伯刘祥道赞为神童，凿对策高第，援朝散郎沛王九李贤闻其名声，邀请他作搜王府侍读，两年后因一篇唤《橄英王鸡》的游戏文章倚触怒了唐高宗，被逐出沛擅王府后因擅杀官奴而犯罪差，父亲也受连累贬为交趾映令上元二年(公元675菠)，王勃前往交趾省亲，裕途经南昌，正赶上当地都末督阎某在滕王阁上欢宴群岳僚和宾客王勃在宴会上赋虹诗并写了这篇著名的

6、《滕矢王阁序》两个月后，王勃炒渡海溺水，英年早逝 1.膏放课文录音或教师范读(很注意正音) 出示投影： 　摹　翼轸(zhěn)骖(苑cān)騑睇眄(miǎ署n)捧袂(mèi) 　　翁瓯(ōu)越潦(lǎo格)水簪(zān)笏桑梓按(zǐ) 　　台隍(hu臂áng)舸(gě)舰帝撼阍(hūn)叨(tāo征)陪 　　懿(yì)范彭搽蠡(lǐ)虢(guo)挣州遄(chúan)飞 2炎.学生集体朗读课文，注撼意断句 投影：(诵读指导担) 　　本文是骈文，都是监偶句，字数或四或六，也磐少数七字句 四字句的读法信只有一种模

7、式： 豫章/故勃郡，洪都/新府 六字句的鸥读法有五种模式： ⑴孟学践士/之词宗;访风景/于捅崇阿 ⑵临/子之长洲;穷伸/屿之萦回 ⑶钟鸣/鼎食凿/之家;谁悲/失路/之筒人? ⑷响穷/彭蠡之滨;蛰气凌/彭泽之樽 ⑸抚/凌感云/而自惜;幸/承恩/陶于伟饯 七字句读法有四种簿： ⑴襟三江/而带五湖;烬潦水尽/而寒潭清 ⑵龙光芜/射/牛斗之墟;宾主/卸尽/东南之美 ⑶台隍/枕歧夷夏/之交;秋水/共长炬天/一色 ⑷都督/阎公/揣之雅望 3.提问：从内容锨上看，文章可分为几部分邀? 全文可分为四个部分：惩 　　⑴第1段：概

8、写洪州妖的地理风貌，引出参加宴午会的人物 　　⑵第2、3爆段：写三秋时节滕王阁的梢万千气象和周围的自然、栽人文景观 　　⑶第4、5粗段：写宴会的盛况，抒发靡人生的感慨 　　⑷第6、竖7段：述说自己的身世和桶怀才不遇的苦闷，感叹盛雅宴难再 1.反复诵读.井肚试背课文 2.完成课后练真习三、四两题. 第二课时华 　　研习课文，掌握文章舒叙事、写景、抒情融为一训体的写作技巧 1.指定一窘名学