《回忆鲁迅先生》原文及教案.doc

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1、《回忆鲁迅先生》原文及教案　　导语：有人说：在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷模，是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。以下是品才网小编整理的《回忆鲁迅先生》原文及教案，欢迎阅读参考。 《回忆鲁迅先生》教案一、教学目标 　　1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质; 　　2、学习本文通过捕捉有灵性的运生活细节表现人物性格的颜写作方法; 　　3、体会厌作者在字里行间中流露出稚对鲁迅先生的怀念之情。话说明： 　　对于普通人来徒

2、说，伟人似乎总是高高在远上，令人不可触及。但实菠际上，伟人也和普通人一院样，拥有喜怒哀乐。本文织作者通过女性的细心体察魁，敏锐捕捉到了鲁迅先生亚许多有灵性的生活细节，尺表现出鲁迅超群的智慧，逾广阔的胸襟和可亲可敬的镇个性品质。无怪乎，有人毅说：在林林总总的鲁迅回挑忆录中，萧红的《回忆鲁网迅先生》是一枝独秀。它槽不仅是鲁迅回忆录中的珍予品，而且可谓是中国现代良怀人散文的楷模，是敬献肯于鲁迅灵前一个永不凋谢堰的花圈。 教学重点与难点众 　　重点：学习本文通过种捕捉有灵性的生活细节表丝现人物性格的写作方法。站 　　难点：理解伟人鲁迅孙丰富而细腻

3、的感情世界。氧说明： 　　语文学习需要敛沉浸，要给学生思考活动四的时空、让他们在对具体绷文字段落的品味感悟中，阉加深理解，表达各自见解杠，不断提升能力。 　　作遁者笔下的鲁迅先生对妻子翼敬重与依赖，对小辈的体伪恤关怀，乐观幽默，宽容漆别人，严格要求自己，支角持革命进程等，所有这些许是需要在阅读中需要细心续体会的。 二、理清思路体揖会情感 　　1、提问：本域文作者选取了哪些生活场幕景来表描写鲁迅先生? 　贺　2、思考，文中的鲁迅尹给你的总体印象是怎样的载?3、如果把第二自然段掸和第一自然段倒置，你觉被得是否可以? 三、思考，锗交流 　　1、

4、有以下生活汁场景：(1)笑声明朗;径(2)、走路轻捷;(3泛)、品评衣着;(4)、咽待人饮食;(5)、调侃溢玩笑;(6)、感染快乐宵;(7)、接待商人;(蕊8)、回复来信等，这些熊生活场景体现了他和我们药一样也是拥有喜、怒、哀邢、乐的“普通人”。 　　划2、这篇怀人散文内容设堰计多个方面，没有严格的旗逻辑顺序，有时会形成某狼种断裂。这表明：这是一抚篇情绪化的文章，感情的蚜红线将素材织成一幅清晰晕的画面。 　　3、既锻炼百了学生的概括能力，又使主学生从吃、穿、住、行多载侧面了解鲁迅，感受鲁迅吗的平易近人。 　　4、因琳为萧红这篇文章似乎漫不

5、唾经心，全无预设，是真实易情感的表现，所以文中的优鲁迅先生才更显得真实而笛有个性。所以写文章必须悠有真情实感受。深入文本蘸体悟有血有肉、平凡中见听伟大的真鲁迅。提问：大祥家通过初步探讨课文，都兆感到鲁迅是非常平凡可亲耿的。但这篇文章不仅写出阎了鲁迅的平凡可亲，也通尖过捕捉鲁迅先生许多有灵灶性的生活细节，表现出鲁狡迅的个性，情趣，魅力，育气质，试从文中找出这些楔细微处加以分析。 请同学蚁讨论有关句子的含义。 　李　1、你不穿我才说的，越你穿的时候，一说，你该瓢不穿了。 　　2、以后，赢我们又做过韭菜合子，又鲤做过合叶饼，我一提议鲁烈迅先生必

6、然赞成，而我做辜得又不好，可是鲁迅先生差还是在饭桌上举者筷子问眩许先生：我再吃几个吗?循 　　3、许先生和鲁迅先泻生都笑着，一种对于冲破肠忧郁心境的展然的会心的擎笑。 　　4、鲁迅先生很荔有意思的在地板上走几步披，而后向我说：“他是贩蚊卖私货的商人，是贩卖精研神上的……” 　　5、但挽他还是展读着每封由不同漾角落里投来的青年的信，虞眼睛不济时，便戴起眼镜躁来看，常常看到夜里很深师的时光。 四、讨论、交流高 　　1、鲁迅不太注意人氢的穿着，但并不缺乏审美邓观，那些美学的诊断足见拴他独到的眼光。而这一句巧简单的语句，体现了鲁迅找先生的人情练达

7、。 　　2屿、鲁迅先生虽然胃不好，召但对萧红亲手做的点心，厚就算做的不好，鲁迅先生痉还是在桌上举着筷子问许肢先生：“我再吃几个吗?尤”言辞间自然流露出对妻怒子敬重与依赖，还有对小搂辈的体恤。 　　3、萧红及受着鲁迅爽朗的笑声的感绒染，学会用好心情回报鲁进迅，这一句充满着温馨和誉谐和其乐融融。 　　4、孔鲁迅戏称冯雪峰先生是贩属卖精神武器的“商人”，佩显得诙谐幽默，自然和谐婪，对青年人的爱护，对革詹命的支持在文中进一步体凋现。 　　5、他严格约束策自己，却能宽容对待别人摊，对青年人的爱体现无遗黎。使学生仅仅停留在文字噪层面，而是要让他们在阅

8、鸦读、交流等学习活动中，摇去感受的鲁迅先生睿智的瓷头脑，开阔的胸襟、乐观榷的精神等个性品质。让学冤生感受到平凡中的伟大更飞显伟大。对比研究感受通蹭过描写有灵性的生活细节供而表现的鲁迅更为真实伟