香港高等教育發展沿革

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1、香港高等教育發展與重要政策之改革及發展現況指導教授：張媛甯報告人：曾黛玲2012.12.20一、香港高等教育發展沿革(一)英國早期殖民時期(1842-1941年)(二)日本佔領時期(1941-1945)(三)英國後期殖民時期(1946-1997年)(四)主權回歸中國後迄今(1997年迄今)(一)英國早期殖民時期(1842-1941年)香港現代教育制度之建立源於最初英國殖民時期。教育政策：以轉口貿易為依歸，培訓中英文翻譯和文書人員。1862年中央書院開立。1887年香港西醫書院(第一所大學專科學校，培養華人醫師及護士)1911年香港大學(合併香港西醫書院及官立技術專科學校

2、，目的：培育中英雙語、雙文化人才)1913年《教育條例》：所有學校都要向政府登記，首次有系統干預私塾運作。一、香港高等教育發展沿革(二)日本佔領時期(1941-1945)高等教育幾乎全面停頓。日本當局剷除英國文化及英國統治的痕跡。規定中文學校需配備足夠的日語教師，並教授日文。1945年8月15日香港再度被英國接管。一、香港高等教育發展沿革(三)英國後期殖民時期(1946-1997年)1950年代大陸移民湧入造成大衝擊。1970年代前致力於中小學教育體系的建立及普及。1978年1.開始實施九年免費教育。2.發布《高中及專上教育發展白皮書》(計畫在1981年為60%的15歲適

3、齡人口提供高中入學機會)1963年香港中文大學成立(源起：1.香港中學畢業生之升學需求2.香港大學英文要求水準極高3.出現不少的私人專上學院)一、香港高等教育發展沿革P.1(三)英國後期殖民時期(1946-1997年)1960–1970年代初期高等教育改革1.改善教育學院的師資教育計畫2.重新修訂初期師資訓練課程3.將一年制延伸至二年制4.成立課程發展委員會1970年後著重通才、實用性和術科均衡發展，設立職業先修學校。1980年代末期香港高等技職教育與中等教育接軌一、香港高等教育發展沿革P.2(三)英國後期殖民時期(1946-1997年)1980年代後兩方面政策改革1.專

4、上教育方面(從菁英模式變大眾化，設定使17-20歲之高等教育入學參與率自1970年的2%提升至1994年的18%)2.中小學教師培訓方面(由香港大學及香港中文大學開辦一年全日制及二年兼讀制的教育證書課程)為增加等教育入學機會，鬆綁高等教育機構的設置。(大專院校之成立可依據《專上學院條例》，例：1988年香港科技大學、1970年香港浸會學院、1972年香港理工學院等)1995年以後香港高等教育進入穩定發展階段一、香港高等教育發展沿革P.3(四)主權回歸中國後迄今(1997年迄今)回歸中國，實施改革制度1997年1.教育統籌委員會發表《第七號報告書–優質學校教育》提出「素質

5、保證機制」2.《施政報告》(1)全面檢討教育制度(2)確立課程改革背景及改革方向(3)實施小學全日制一、香港高等教育發展沿革P.1(四)主權回歸中國後迄今(1997年迄今)2000年1.《香港教育制度改革建議》確立「終身學習、全人發展」為21世紀的教育目標2.董建華《2000年施政報告》將使專上教育普及率在2010–2011學年前達到60%的目標2002年大學教育資助委員會(簡稱：教資會)發表《高等教育》報告書，勾畫未來高等教育藍圖一、香港高等教育發展沿革P.2(四)主權回歸中國後迄今(1997年迄今)2004年2月香港行政會議通過跨界別(sector)的七級國家資歷架構

6、及相關品質保證機制2005年學術評審局與香港主要教育及培訓機構研究如何為課程提供素質保證2007年5月香港立法會通過《學術及職業資歷評審條例草案》，於2007/10/1生效，同日起，學術評審局改名為學術及職業資歷評審局一、香港高等教育發展沿革P.3(四)主權回歸中國後迄今(1997年迄今)《學術及職業資歷評審條例草案》之功用資歷架構為主流教育、職業教育和持續教育不同界別的資歷，釐定統一的標準，及資歷間的流動階梯使香港市民可自行確立進修目標及方向，以獲取有質素保證的資歷。一、香港高等教育發展沿革P.4(四)主權回歸中國後迄今(1997年迄今)教育統籌局(簡稱：教統局)與大陸

7、簽署《內地與香港關於互相承認高等教育學位證書的備忘錄》(推動兩地學生交流，並就「3+3+4」學制廣泛諮詢)2005年1.教資會發表《改革高中及高等教育學制–投資香港未來的行動方案》2.公佈放寬入境管制，增加可錄取非本地學生的院校及課程類別2009年《內地與香港關於互相承認高等教育學位證書的備忘錄》經雙方修正公佈一、香港高等教育發展沿革P.5(四)主權回歸中國後迄今(1997年迄今)2006年1.教統局發表第一階段《專上教育界別檢討報告》，檢視發展情況並擬定未來方向2.大學校長會發表《「3+3+4」學制大學收生條件聯合公布》20