班主任经验交流发言稿汇集4篇.doc

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1、班主任经验交流发言稿汇集4篇　　导语：为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。以下是品才网小编整理的班主任经验交流发言稿范文4篇，欢迎阅读参考！ 　　班主任经验交流发言稿范文尊敬的各位领导，各位老师： 晚上好! 　　说句实在话，此时的我坐在这里既感到惶恐又感到紧议张。惶恐的是我到目前还闸没有取得非常优秀的成绩封，距离领导和学生的要求晦还很远;紧张的是在坐的

2、池老师和领导都是班级管理喻的行家里手，我的发言无痈疑是班门弄斧。本着学习嫁的原则，我愿意借用这个邯难得的机会，再把所做的弱事情加以体味，用来求教罗方家。众所周知，班主任浦工作千头万绪，纷繁芜杂某，我觉得要做好班主任工猩作，可以从以下几个方面霜入手： 一、舆论引导，树杰立良好班风。 　　在集体鲍中，健康的舆论能扶正压舀邪，鼓舞人心，成为形成减和巩固班集体的强大力量伟。特别是在刚开学，必须鲍迅速地在班级树立和形成募良好的舆论氛围，这样就雀能让班级一开始就保持一亿种精神饱满、积极向上、而人人争当先进的积极态势郁。由于

3、是新同学、新老师恐、新班级、新环境，因此褥班主任必须针对本班学生嫌的具体情况，恰当而又灵军活地采取有效途径培养正咏确、健康的舆论，必要时葡可通过“强行推动、强行消入轨”来抵消和压制不健娥康舆论的消极作用，引导快学生向着老师所希望的方莆向发展。具体可从以下三尼个方面着手：老师首先要帖掌握学生的第一手资料，赃多观察，多谈心，学科老助师要多交流，这样就能够挣给学生恰如其分地评价，驶从而让他们在一开学就能绚确立自己的学习目标和品印德目标。其次，及时组建醚优良的班委会，让那些品榜学兼优、集体荣誉感强、杨做事认真负责的学生

4、当班锌干，为学生起模范带头作粒用，有机地协调师生关系猛，并切实提高学生的自我驭教育能力。上学期我尝试回着在班级里实行“一块牌板子，三套班子”管理模式蟹，取得了较为满意的效果陶。即班级里面有三个班长赫，由他们自己再选择同学疡参加班委会，这样班级里胁面实际上有三个班委会，旱让他们轮流值周，每三周工让全班同学对他们的“执服政水平”进行评比，第一舞名的班委会成员将受到老稗师的表扬并优先参评各类河先进。这样既扩大了班干袋部的任职面，又调动了班议委会成员的工作积极性。怒再次，建立激励机制，班报级出台了《小组考评细则麓》、《

5、学生作业检查登记饲》、《班级先进评选办法掖》等规章制度，从而让值持周班干能够做到赏罚分明贼，奖惩有度，从各个方面艰去引导鼓励学生，及时发煮现他们的“闪光点”，时殊间一长便可形成事事有人秀做，个个都争先的良好局家面。 二、学习辅导，增强咽学生学习信心。 　　学生诸在校主要是学习科学文化阑知识，一个班的好坏在很痉大程度上也受学习成绩的屉影响。初中学生有较强的增自尊心、自信心、求知欲件强，但由于学习基础、家礼庭环境、接受能力、兴趣侄爱好等诸多因素的影响，爸部分学生的成绩会相对落吉后或不平衡，从而会产生寻一种失败者的心

6、态，这时垢如果他们得不到及时的帮雀助和鼓励，便会无所适从嗽或自抛自弃，要改变这种衷状况，除了给他们指出人臃人都能成为成功者，都有悬成功的希望之外，还必须汐加强辅导，具体帮助。我曹在班级里面提出“班级无纸差生”的概念，就是让学该生知道本身的学习不存在粪差别，差别的仅是学习态齐度，我又提出了“态度决允定一切”的口号，我对学椭生说我看你们的进步是过符程重于结果，只要你态度似端正，努力学习，我就会续承认你是我的最好学生。镍在每一次的月考和周周练嘎之后，我都会帮助学生分泻析他们的成绩变化，教给栈他们科学的学习方法，爱逸护

7、培养他们良好的兴趣，梳同时做好学生学习的“调它度师”，协调各科作业情抵况，合理安排时间，并及五时带着学生的意见要求与痊科任老师共商改进办法等拨。 三、心理疏导，消除学疟生心理障碍。 　　青少年逻时期的学生，身心正处于磊一个迅速发展的阶段，在寅心理上表现出半幼稚、半枉成熟状态，怀文中学的学柱生家庭多半很优越，很容盯易受到家庭的过分溺爱，茂社会的不良影响，往往使极他们好逸恶劳，自我意识幌过重，承受能力极小，心萨理素质较差等。面对着学洲校的种种要求，沉重的书撂包，饱和的时间安排，有册些学生往往会走向极端，肪一种是过份

8、服从和依赖，由唯恐做得不够，整天只是邢机械式地埋头苦学;另一慌种是认为自己无法成才，肯成功无望，而对老师的教有育反抗仇视，为所欲为，蝉大有“唯恐天下不乱”之盾势，学习上只是敷衍，这仑些都是学生不良心理品质豹的表现。班主任应及时顺移从学生的心理需要和心理名发展规律，采取个别谈心离，开展集体活动等各种方悸式对学生进行引导和调适藤，在上学期我采取了电话次谈话的方式受到了很多学峭生的欢迎。就是