《小石潭记》教案.doc

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1、《小石潭记》教案　　以下是聘才网小编为大家搜集整理的《小石潭记》教案，供大家参考和借鉴! 《小石潭记》教案(一) 教学目标 　　1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 　　2.体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 3.了解部分文言实词和虚词的意义和用法。 教学过程 一.简介作者、背景，解题。 　　柳宗元(773～819)唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东(今山西省永济市)人，代宗厦大历八年(773年)出殖生于京城长安，贞元九年寻(793)中进士，宪宗赏元和十四年(819年)灾客死于柳州，享年不到5部0岁。因为他是河东

2、人，背世称柳河东。又因官终柳蚌州刺史，又称柳柳州。唐乐宋八大家之一，与韩愈共指同倡导唐代古文运动，并事称韩柳。著有《柳河东集芝》。这篇游记是作者被贬恿为永州司马时所写，是《嗜永州八记》中的一篇。选逆自《柳河东集》，原名《隐至小丘小石潭记》，省称节《小石潭记》。 二.出示漆学习目标 1、能用普通话熊顺畅地朗读课文。 2、能赞利用页下注释或工具书疏郁通文意。 3、能理清课文询的写作思路，背诵课文。脂 三.通读课文。 　　教师功范读或播放《小石潭记》距的朗读磁带，让学生轻声月跟读。同时补注课文中值瞩得注意的字词。 要求 　　屑自读：默读课文，圈出生凿字、生词，然后借助

3、工具米书及课本下注释，自行解桅决。 　　听读：欣赏《小理石潭记》的朗读录音，轻词声跟读。同时补注课文中乏值得注意的字词。 　　伴绞读：伴随着音乐大声朗读劳，读准字音和节奏。 参差延(cēncī)寂寥(l红iáo) 摇缀(zhuì煮)隶(lì) 四.精读课撮文。 ①作者是怎样发现小描石潭的? 　　“隔篁竹，吞闻水声，如鸣佩环”。潭湃中水声悦耳动听，引动了寇作者的好奇，于是便“伐就竹取道”，发现了这个小展石潭。 ②小石潭的全貌是烫怎样的? 　　“全石以为烃底，近岸，卷石底以出，秋为坻，为屿，为堪，为岩澡。青树翠蔓，蒙络摇缀，幅参差披拂。”作者选取了佣潭中的水(清)、

4、石(奇严)、树(蔓美)等景物描妖绘出了小石潭的概貌。作焉者由潭写到水，由水写到基石，由石写到树和蔓，小欲石潭的景致层次感强，错倘落有致，富有立体感。 ③粘游鱼和潭水有什么特点?斡 　　“潭中鱼可百许头…枝…与游者相乐。”这是全爸文写景物最精彩的一段。汁作者首先用反衬的手法写之鱼在潭中历历可数，又使员人感到象是“空”“无”晋，尤使水清之状具有实感弥;“日光下彻，影布石上愈”，则从另一个角度写水溉澄澈空明。“似与游者同杏乐”，把鱼儿的那种闲适堂、轻快、灵敏、活泼的神桃态写得维妙维肖。句句写诧鱼亦句句写水，既写了鱼荤的形态，又衬出潭中水的矣清冽，一笔两写，互相点棵缀，

5、写来诗情画意，写出疏了大自然美景。一扫作者捣被贬后郁闷沉痛的心情，介而对小石潭这一奇趣感到首轻松、快慰。 ④作者是怎恒样描写潭上景物的? 　　傻“坐潭上……悄怆幽邃。犁”由“水清”到“境清”艇，一个“凄神”，一个“庆悄怆”，借景写情，静坐皇深思，不觉感到分外凄苦眠。 　　⑤跟作者同游的好剃几个人，为什么篇末才将欲他们的姓名一一列出? 　性　最后补叙同游者，作为气游记的结束是古代山水游哲记的一种格式，也可以看核作游记的附文。 五.研读猛课文。 　　学生4人一组毯，开展讨论，推荐代表在虱全班发言。 a.文章是按盟照怎样的顺序组织材料的皂? 　　作者以游踪为序采斟用移

6、步换景，依序写景组过织材料。写小石潭，先写馋“声”(水声)，后写“但形”(潭中景物)，写潭律中景物又先写“近观”(磨水、石、树、鱼)，后写疹“远望”(水源)，最后向概写环境，引发感触。 　跌　b.课文是按游览的顺严序来写，条理十分清楚，擒请说说本文写作思路。 明给确：发现小潭(闻声见形运) --潭中景物(水、石纠、树、鱼) --小潭源流陈(溪身岸势) --潭中气如氛(气氛感受) c.文章雹在写景上有什么特点? 　踩　作者善于抓住事物特征山，用鲜明生动的语言写景熟状物。既肖其貌，又传其陛神，给读者以鲜明的印象望，如临其境。作者把自己谚的心情和小石潭的环境结惮合起来

7、，寓情于景，情景群交融。 六.学生活动 　　遮有人认为书上课文插图不遮能足以反映出小石潭的美钞景，请你根据课文内容，宰结合你的理解为课文再创流作一幅你满意的插图。 七屹.布置作业 1.背诵课文渝。 　　2.探究本文写作抢手法，借鉴本文的写法，拢描写一处你熟悉的(或扬抛州的)旅游景点，写一篇萨二三百字的短文，注意写肇出景物的特征和你的感受栖。 《小石潭记》教案(二血) 一、目的要求: 　　1靖、能正确朗读课文，疏通饿文意，积累常见的文言实丰词、虚词，提高阅读文言遭文的能力; 　　2、学习渠对景物入微地观察并抓住阂特点写景，借景抒情的写吗法; 3、理解作者在贬居铡生

8、活中孤独悲凉的心境;咀