《小石潭记》教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《小石潭记》教案　　教学目标：　　1。疏通文意，掌握文中字词的含义。　　2。学生熟悉课文，感受小石潭的美景。　　3。体会文章写景抒情、情景交融的写法。　　4。培养学生欣赏美、发现美的能力。　　教学重、难点分析：　　学生感受小石潭的美景，并从中体会作者的感情是本文学习的重点，也是难点所在。　　教学设想：　　本文是一篇优美的山水散文，本课教学准备通过诵读和展示画面引导学生感知美，并通过教师的引导学习文章写景抒情、情景交融的写法。　　教学手段：运用多媒体教学　

2、　教学方法：探究式合作学习　　教学时间：两课时　　　　第一课时　　教学内容：　　学生自读，掌握文中字词的含义，教师带领学生疏通文意，熟悉课文，了解文章内容。　　　　第二课时　　教学步骤：　　一、导入新课　　二、教师范读课文（放录音，出示画面）　　三、学生整体感知课文：　　1、提问：小石潭给人的印象如何？（用一个字概括）　　2、学生回答，教师引出“美”。　　四、研读课文，分析品味　　（一）、展示小石潭的美景　　1、小石潭的景色美不胜收，你读了文章后头脑中浮现出了哪些美丽的画面？你能选择一个景点和大家说说吗？　　2、学生自由发言，说说自己的发现。　　3、教师根据学生的

3、发言作几句小结。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（二）、理解人物的“乐”　　1、小石潭的景色如此美，让人为之陶醉，如果你身处其中，会产生什么感受呢？　　2、引导结论：乐　　3、小石潭到底有哪些乐趣呢？　　4、学生讨论、回答（教师根据学生回答迅速在屏幕上现场出示）　　（三）、体会人物的“忧”　　1、过渡：小石潭的美让人乐在其中，但我

4、们从文中也分明读出了人物的另一种感受——忧郁，哪一句显出了作者的忧郁之情？　　明确：“凄神寒骨，悄怆幽邃”（解释）　　2、作者的忧从何而来呢？　　①、朗读第一段的一、二两句及第四段。　　②分析：小石潭所处的地理位置极为偏僻，人迹罕至，虽然景色奇美，但过于幽静冷清，时间长了，让人感到寂寞难耐，悲从中来。我们说：“一切景语皆情语”，这也是与作者当时的心境分不开的。　　3、作者背景简介。（屏幕出示）　　4、学生尝试着将情与景结合起来，解释作者心情忧伤的原因。　　5、教师小结：　　作者是被贬官到此，不幸的遭遇令他感伤，本来想寄情于山水，遣散心中的郁闷，小石潭的美景使他惊叹

5、不已，流连其中，得到了不少乐趣，暂时忘记了心中的痛苦，可是小石潭风景虽美却过于幽静冷清，游玩的时间一长，寒气透骨，难免触景生情，不由得忆起了自己的坎坷命运，忧郁、悲凉的心情自然地流露出来。　　五、总结全文。　　六、拓展练习：　　观察自己的学校，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。　　　　附板书设计：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化

6、、标准化进程　　　　景色美乐在其中　　偏贬　　远谪　　幽静冷清触景生情抑郁忧伤　　景情景交融情　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。