教育论文实例教学法在计算机硬件类课程中的引入研究

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2、多年教学实验中总结出了实例教学法这一解决机制：通过精选案例，巧设实例，使每一个理论知识都能在现实世界中找到对应的“着陆点”，以此化抽象为具体，化枯燥为趣味，教学改革获得巨大成功。　　[摘要]计算机硬件类课程实例教学法实例教学法在计算机硬件类课程中的引入研究实例教学法在计算机硬件类课程中的引入研究是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，实例教学法在计算机硬件类课程中的引入研究是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，实例教学法在计算机硬件类课程中的引入研究的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详

3、，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]计算机硬件类课程包含范围广阔，体系繁杂，知识难懂，一向是相关工科类专业的瓶颈课程。我们在多年教学实验中总结出了实例教学法这一解决机制：通过精选案例，巧设实例，使每一个理论知识都能在现实世界中找到对应的“着陆点”，以此化抽象为具体，化枯燥为趣味，教学改革获得巨大成功。　　[摘要]计算机硬件类课程实例教学法教学改革　　　　计算机硬件类课程的内容包括电路磁路、数电模电、微机接口技术、单片机技术、计算机组成原理、微机原理、计算机控制技术等多门

4、相关课程。体系庞大，内容繁杂，而且大部分知识枯燥抽象，晦涩难懂。课程特点是强调理论联系实际，看重工程背景的培养，理论性与实践性俱强。这导致许多学生学习起来比较困难，学习兴趣也不高，使用传统的填鸭灌输式教学方法很难取得理想的教学效果。只有通过实例教学法，才能解决此问题。下面我们进行具体分析。　　　　一、实例教学法在计算机硬件教学中的地位及作用　　　　实例教学法又叫案例教学法，是指在教师指导下，根据教学目标和内容的需要，采用实例组织学生进行学习，研究及锻炼能力的方法。计算机硬件类课程本身包含着许多概念定义，但同时也夹杂着大量的电子电路知识，单纯进行理论讲授，难以与

5、现实世界建立联系，导致老师讲起课来天马行空，学生听起课来云山雾罩，脑海中形不成相关印象。采用实例教学法打破了这一传统教学模式，本着“理论指导实践，实践完善理论”这一科学辨证的理念，把学习的重点放在教学实例的掌握上。各知识点在理论讲解的基础上及时引入实例，使抽象的理论知识在实践中找到对应的“着陆点”，而且较为综合的实例还能将许多知识点连接起来，使得这些知识点不再“形单影只”，而是成网成片，这样学生对知识既加深了理解又增强了记忆，还对知识的应用有了切切实实的体会，感到确实学有所用，从而进一步激发学生的学习兴趣，强化其探索动机。这样的学习既有任务驱动的实效性又具切身

6、体会的真实性，达到一种“在学习中探索，在探索中学习”的良性能动循环，其中心内容正是建构主义教学理论所强调的——“学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机；建立真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。”实例教学法在整个教学过程中始终强调学以致用，在应用中学习，所以说，实例教学法实际上也是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。　　　　二、实例教学法在计算机硬件教学中的具体运用。　　　　1.实例的选取。实例的合理选取是实例教学法得以顺利实施的基础和前提。对于实例的搜集

7、，不但要有质的规定性，还要有量的保证，计算机硬件类课程以其浓重的工程背景使得该课程具备丰富的可选实例。这些实例可从实际项目中提取，也可根据所需自主设计，这要求教师处处留心，有意积累。有了丰富大量的实例材料，下一步，就是对这些材料进行筛选和加工了。关于实例的选取标准我觉得第一点就是要具有“教学性”，因为归根到底这些实例是为教学服务的，只要能很好地帮助学生理解知识、启迪思维就是好的实例，如果选取一些过于繁复的例子，尤其是在教学初期，使学生觉得高深难懂，遥不可及，结果只会适得其反。第二，所选实例要有代表性，能够与所讲知识紧密结合，突出重点，突破难点，能具体地说明某一

8、问题而不偏离主题，这样的典型实例可以“