项目教学法在项目课程中的应用实例及启示

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1、高职教育教学参考第九辑项目教学法在项目课程中的应用实例及启示刘利华(安徽电气工程职业技术学院，安徽　合肥　230022)【摘要】通过介绍项目课程和项目教学法在专业课教学中的应用实例，对项目课程的基本内涵、项目课程的结构设计方法以及应用项目课程开展教学的基本思路和基本流程进行了探讨，认为高职教育要转变传统的课程观，积极推进特色高职课程的研究与开发，实现高职教育在人才培养模式上的实质性突破。【关键词】项目课程目教学法应用与启示高等职业教育以满足社会生产、建设、管理、服务第一线对高等技术技能应用型人才的需要为目标的办学理念，已为人们所共识。但是，高等职业教育的教学如何围绕“

2、以能力为中心”来开展，使学生既具有一定的基础理论知识和专门知识，又能重点掌握从事本专业领域实际工作所需的基本能力和基本技能，成了困扰许多专业课教师的难点问题。笔者通过在教学中对项目课程和项目教学法进行的初步尝试，深刻体会到突破学科并列的分科型课程观，构建核心课程的综合型课程观，从课程开发入手，推动特色高职课程的改革，并在教学活动中努力实践，是提高高职专业课教学质量、实现人才培养目标的有效途径。1．背景我院发电专业2003级丰原班（发电）学生应企业要求在第五学期去丰原集团热电厂顶岗实习，笔者同时带了该班继电保护基础知识、电气二次回路两门课程和为期10天的电气二次回路课程

3、设计。根据继电保护和二次回路同属于二次系统专业的课程性质，对两门课程的结构、教学内容和知识点的引入顺序，按照以工作任务为中心的原则重新进行了组合。形成了如图1所示的项目课程的雏形。按照上述设计，把二次回路课程的一部分内容融入到继电保护课程中，构成模块化的工作包，根据需要，每个工作包既包含理论知识，也可包含实践知识。其余部分的内容放到课程设计中，让学生在实践中摸索和掌握。为方便教学活动的开展，把授课地点由教室搬到实验实训室，并将二次回路课程的考核方式采取了看图答辩的考核方式。项目主题继电保护二次线------------模块1模块2模块3模块4模块x课程设计小实训主题项

4、目图1一个项目课程的雏形2．项目教学法在项目课程中的应用实例5高职教育教学参考第九辑项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行教学活动的教学方法，是项目课程中的一项重要的教学形式。笔者以为，课程设计是开展项目教学法的有效途径之一，只不过在学科型课程观支配下的高职教学中，没有体现出其本质特征。下表是笔者在项目课程中，为该班的二次回路课程设计，所布置的实训工作计划书。表1丰原班二次接线小实训工作计划书时间：10天任务：给××线路三段式电流保护加装功率方向元件要求：满足继电保护整定计算和校验规程内容：1．下达设备变更通知单（责任人：生产科专工）2．原理图及安装接线图设

5、计（责任人：班组技术员）3．履行工作许可制度（责任人：工作票签发人、工作负责人、电气运行值班员）4．接线（工作组成员、安全员，责任人：工作负责人）5．整组试验（工作组成员）（根据进度，先完成的小组可以进行，责任人：工作负责人）6．验收（生产科专工、技术员等，责任人：生产科专工）7．履行工作终结制度（工作负责人、电气运行值班员）8．工作点评及互评，全班选出优秀工作组一名，各工作组选出优秀学员一名9．撰写实习总结报告及绘制正式设计图进度安排（最迟时间）：实训前的星期5：各工作班组分工，30位同学，5人一组，共分为6个组，分头查找资料。星期1～3：根据各工作组的设备变更任务

6、，完成原理图设计、整定计算及设备选型星期4：完成安装接线图设计星期5：完成接线星期6：调试及验收星期7：撰写实习总结报告（包括技术、协作和体会三部分）星期1：提交实习总结报告和设计图纸星期2：实习工作总结及评优停工待检点：1．完成原理图设计（分值满分15分）2．完成整定计算及设备选型（分值满分20分）3．完成安装线图设计（分值满分30分）4．完成二次回路接线（分值满分25分）5．总体验收（分值满分10分）角色安排：生产科专工：任课老师（同时兼电气运行值班员）安全员：实训中心老师各工作组技术员、工作票签发人、工作负责人及工作组成员分工由学生决定。审核：（教研室主任）编制

7、：（任课教师）表1丰原班二次接线小实训工作计划书注意到本次设计的任务是“设备变更”，目的是提升学生的自主创新能力和职业能力。在此前的工作模块训练中，学生已具备一定的专业知识和专业技能。这份计划书完全按照发电厂工作制度和生产流程组织教学，基本涵盖了项目教学法的各项要素。实施时，首先由任课教师针对实训项目方案的目标要求，以生产科专工的角色给每个工作组下达任务不尽相同的设备变更通知单，然后以学生为主体实施训练。尽量让学生自行组织、安排自己的学习或劳动行为，学生修改并完成项目，这就给了学生更多思考问题、解决问题的空间，极大地发挥了学生的主观能动性。他们在工作