应用计算机辅助数学教学浅谈

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1、应用计算机辅助数学教学浅谈应用计算机辅助数学教学，二者若能有机地结合，会很好地发挥计算机媒体在数学教学中的特有功能。随着计算机信息技术和网络科技的不断发展，计算机在学校教育教学中发挥的作用越来越大，特别是利用计算机辅助具有严密的逻辑性和高度的抽象性的数学学科的教学，二者若能有机地结合，会很好地发挥计算机媒体在数学教学中的特有功能。以前有关计算机辅助教学的论文虽然写过很多，但据调查，仍有很多教师不完全知道计算机辅助数学教学的主要作用有哪些、如何才能做到科学、有效、有机的结合。下面就此与大家再做进一步的探讨：一、应用计算机辅助

2、教学，激发学生的学习兴趣注意是知识的门户，兴趣是最好的老师，可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。多媒体的合理运用能使兴趣、注意得到优化，能更好地激发学生的学习兴趣。二、应用计算机辅助教学，优化课堂教学过程现代教学方法的根本点是让学生积极主动地获取知识，全面提高各种能力。利用计算机灵活、强大的交互性，能设计出更合理、更科学的课堂教学过程，使教师、计算机、学生形成一个有机的组合，师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态，使课堂教学具有严谨性、灵活性、多样性，增强课堂教学的活力，优化课堂教学过程。三、应用计算机辅助教

3、学，突破课堂教学难点现代计算机技术的图形处理能力高超，利用这一特有功能可以变抽象为具体、变静态为动态、化枯燥为生动。例如：高中数学中讲授椭圆、双曲线和抛物线的定义时，可以用几何画板制作它们的演示过程的课件，将静止的画面按指定的轨迹运动演示，色彩可以变换，速度可以控制，配上背景音乐，让很美的画面更加生动、形象地呈现在学生面前，让学生观察，根据演示，自己总结出它们的定义，使过去靠老师说、靠比划、靠想象等不形象、不生动、难以理解的教学手段,变得生动、形象、易于理解，使教学难点得以顺利突破，并且记忆尤新、寓教于乐。四、应用计算机辅

4、助教学，增加课堂教学密度利用计算机辅助教学可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，加大教学密度，大大提高课堂效率，45分钟的课堂时空被计算机拓宽和延长了。五、应用计算机辅助教学，强化课堂教学反馈建立计算机多媒体教室，为计算机辅助教学创设特定的环境，在这个环境中一人一机操作，可进行教学、练习、检测等。教师还可以利用网络技术将全部学生答案迅速收集统计，及时分析教学效果，调整教学的节奏和进程，迅速反馈，使教学的调控合理化，提高课堂教学效率。六、应用计算机辅助教学培养创新思维能力计算机辅助教学有助于增强教师本人的创新意识，有

5、助于培养学生的创造能力。1、教师在使用计算机时，能增强教师本人的创新意识。怎样组织计算机课堂教学，结合我多年来的计算机教学经验，拟从以下几个方面谈谈如何科学有效地组织计算机课的课堂教学。随着信息技术的迅速发展，计算机已经深入到我们生活的各个方面并发挥着巨大的作用，从小学到大学，几乎每个学龄阶段都有相应的计算机课程。同其它学科相比，计算机学科存在着很大的特殊性，它不仅实践性较强，而且知识点更新快。一节课内要使学生尽可能学到更多的知识，熟练操作，深刻理解，并具备一定的知识迁移能力，需要教师高效地组织课堂教学，提高课堂教学效果。

6、结合我多年来的计算机教学经验，拟从以下几个方面谈谈如何科学有效地组织计算机课的课堂教学。一、依据学校、学生的实际情况，对教学内容进行合理取舍现有的计算机教材很少顾及到地区的差异、学生知识面的差异、学校实验设备的差异，所以教师必须首先结合学校、学生的实际情况，对教材知识点进行合理取舍，选择精华、要点，避免面面俱到。这一点跟数理化等其它学科就存在明显的差别。数理化等其它学科强调的是知识点的全面性和知识点之间的相互联系，而计算机作为一种工具，侧重于某一方面的应用，各种应用所涉及的知识点彼此间较独立，联系较少。因此，我们对计算机学

7、科知识点的挑选存在比较大的空间。我们可从知识点的实用性和学生能够接受的程度以及学校实验设备和社会需求等因素综合考虑，应避免全盘照搬教材，否则学生就会因为知识点太多、太难、实验设备不支持等因素造成对知识点不能很好地掌握，或掌握了却派不上用场。二、以任务式教学贯穿整个课堂目前经常说的任务驱动教学模式，是教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。任务式教学的好处是：任务一提出，就能使学生产生很强的求知欲;学生在学习知识点时有典型例子可以参照，理解起来既深刻又轻松;在完成

8、任务时能加深对知识点的理解，有利于培养实际动手能力。如在程序设计的教学中，当讲授window通讯协议这个章节时，我先给学生布置了一个任务：设计一个网上聊天系统。任务一提出，学生兴趣非常高。我结合聊天实例讲授各个知识点时，学生非常容易接受。最后让学生动手完成任务时，大多数学生都能顺利完成。又如讲授数据库编