6的乘法口诀反思教材

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1、6的乘法口诀反思教材　　篇一：《6的乘法口诀》教学反思《6的乘法口诀》教学反思 　　【摘要】刚刚步入神圣的教师行列，履行着为人师的职责，欣喜的同时也感到了一些压力，特别是在面对公开课的挑战时，没有经验和一点点教学积淀的我，顿时感到束手无策。好在有诸多老师的帮助和指引，让我顺利地完成了这节课。现将本节课的几个突破口与大家一道分享，重温其乐融融的感觉。 　　刚刚步入神圣的教师行列，履行着为人师的职责，欣喜的同时也感到置了一些压力，特别是在面由对公开课的挑战时，没有拼经验和一点点教学积淀的遥我，顿时感

2、到束手无策。憎好在有诸多老师的帮助和买指引，让我顺利地完成了冕这节课。现将本节课的几涝个突破口与大家一道分享臣，重温其乐融融的感觉。屋 　　一开始的时候我设置错了很多问题来引入新知，亡但是试讲的过程中发现得笋不到自己想要的答案，后主来我师父告诉我导入问题郸的设置不是难就好，而是瘟吸引同学、激发兴趣，从致而能正确引导学生才是好烛的。所以我在教学整节课栅的过程中就充分体现了这废一点，在引导学生探究规鸳律时先出示一条鱼，并问奉：“你从小鱼的身上发现愈了什么数学信息？”科学卯地引导学生探究的问题是篡从小

3、鱼身上去发现，而不颁是海洋图中的其它地方，咐正是我引入的问题准，把执握好探究的方向，学生在卖探究时才能明确地把握好苹探究的目的，所以学生观予察后的发言很准确，不会绿出现某些偏离。可见，准紊确的导入，不仅可以使学城生养成自主探究的习惯，铀而且能让学生亲身体验到抹克服困难、 　　获取成功虐的乐趣，并从中获得清晰嗅的数学知识。这一点让我腆在今后的教学中也经常注阵意，尽可能用最简单的方孩法达到最佳的效果。苏霍兰姆林斯基说过：“在人的珍心灵深处，都有一种根深滦蒂固的需要，这就是希望突自己是一个发现者、研究

4、痹者、探索者。而在儿童的似精神世界里这种需要特别确强烈。”在学习中，自主档探索无疑满足了儿童的这推种需要，为培养儿童的创褐新思维及创新能力提供了蔗赖以植根的土壤。在出示莲第三条鱼开始，我就大胆斧地放手让学生去独立思考意自己的发现，把学数学变锌成了“找数学”，自己去夷填表格，增强了自主意识隔，培养了学生的探索精神从。正是敢于放手让学生去薛思考，让学生大胆回答来怎发表自己的看法，才会有趾学生的不断进步。不仅加双深学生对重点知识的理解症，还有利于培养学生的创沁新能力，对提高学生的分雁析能力和解答能力大

5、有帮轰助。 　　由于1-5的口殃诀是一个课时完成的，所谬以本节课设计的时候我不旷敢放手让学生自己去编口撬诀，但是老师告诉我说这政个地方已经有前面学习的科经验了，可以适当的放手钨，而且让学生自己来编口矮诀他们会更感兴趣，所以红我领着整理出来两个，然攒后问同学们愿不愿意自己曰去编口诀，这样一下就带颖动了整个课堂的学习氛围静，让学生自己来编，给他孽们足够的时间，让每一名豌同学都能够参与进来。整稿个过程都是让学生做自己砌学习的主人，整理出来的实口诀都是学生自己写的，萧并且自己贴到黑板上的，飘所有同学监督

6、。这样不仅尺检查了别人，也检查了自逃己。适当的放手让学生自荫己去做，效果可能会更好述。数学来源于生活，生活陡中处处都有数学。在老师雍的带领下，我在 　　平时膘的教学中就重视从学生的蔽生活实践和从已有的知识彻中学习数学和理解数学，硷重视数学知识与学生生活喳的联系，让学生体验到：肿身边有数学，数学无处不款在。教材提供的情境图正硅符合这一点，虽然许多学拜生没有真正看过海洋，但肛他们常从动画片、或各种陈电视节目中见过海洋，在休头脑中已形成了表象，因倔此当我出示课件时，学生熏异口同声地说是到海洋里笨学习数

7、学，于是我就放手涂让学生自己去观察，学生脏均能各抒己见，激发了学闸生的学习兴趣，增强学生睡学习的主动性和积极性，样真正让学生学习生活中的岭数学。 　　整节课下来仍晰然有很多不足之处，在让矣学生背口诀的时候要是能道多给一点时间就好了，多跺找同学背一下；试讲的时择候我有一个环节是举手的稿同学站起来向后转，背诵踞口诀。可是我没有说出来亦让同学们做什么，我的老吱师指出我说话不完整，讲耶课的时候说话一定要完整症，不能让学生猜我要他们殴做什么。练习题虽然在很棒多老师的帮助下很有层次嫉的设计了下来，有动手摆藏

8、小棒、口算、记口诀的部寒分，但是却缺少了动手去柄计算的部分。儿童化的语演言运用不够，还要注意用许语言描述情境。每个环节拟的链接还不是很到位，这眼个部分苦恼了我很久。之悔前每个环节都想好了，可互是怎么说才能串起来并且糟显得很自然呢，我请教了肩很多老师，想选择一个最拯适合自己的方法。能够上嫌好这一堂课和许多老师的雷帮助是分不开的，有几名谤优秀老师为我的课件做了哭精当的删减、增加，把多聋媒体的功效使用达到了极龚致，尤其是我的老师，把通课堂的每个环节都关注到找了细致入微的境地。我们喇二年组的老师都参与了