全日制工程硕士研究生职业能力变化的院校影响研究

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1、中图分类号：G643.8单位代码：11414学号：2014218022题目全日制工程硕士研究生职业能力变化的院校影响研究学科专业高等教育学研究方向高等工程教育管理硕士生姜晓晨指导教师肖磊副教授入学时间：2014年9月论文完成时间：2016年5月硕士学位论文独创性声明郑重声明：本硕士学位论文是作者个人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他个人和集体已经发表或撰写的研宄成果，也不包含为获得中国石油大学或者其它单位的学位或证书所使用过的材料。对本研究做出贡献的个人和集体，均己在论文中做了明确的说明并表

2、示了谢意。作者和导师完全意识到本声明产生的法律后果并承担相应责任。￣？既＞〇〇（■＇、作者签名：曰期：＞＞么＜１导师签名：ｔ曰期：硕士学位论文版权使用授权书本学位论文作者及指导教师完全了解中国石油大学（北京）学位论文版权使用的有关规定，使用方式包括但不限于：学校有权保留并向有关部门和机构送交学位论文的复印件和电子版；允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编学位论文；可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索。本学位论文属于保密范围，保密期限１年

3、，解密后适用本授权书。本学位论文作者如需公开出版学位论文的部分或全部内容，必须征得导师书一面同意，且须以中国石油大学（北京）为第署名单位。■故作者签名：Ｊ曰期：＾＜紅－ｒ曰期１导师签名：：４－－１摘要摘要自2009年教育部颁布《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见（教研[2009]1号）》（以下文中简称《意见》）以来，我国全日制工程硕士研究生教育进入快速发展阶段。在经历6-7年的发展之后，高等院校为全日制工程硕士研究生提供了怎样的院校环境支持？研究生经历2-3年的学习之后，其职业能力获得了怎样的提升？院校环境因素又是如何影响

4、其职业能力的提升？本研究试图基于院校影响和学生参与理论，以某校全日制工程硕士研究生为例，采取结构方程模型实证研究其职业能力变化的院校影响机理。研究发现：（1）近八成的学生在校期间职业能力（专业能力、方法能力、工程创新能力）获得提升，且对院校的课程设置，实践教学都较为满意；（2）本研究验证了院校影响理论和学生参与理论对于全日制工程硕士研究对象的适用性。院校环境因素对全日制工程硕士研究生的职业能力培养并没有显著的直接影响，但会以学生的学业参与为中介间接对其产生影响；（3）院校环境因素对职业能力提升的间接影响路径包括三类：一类是学生的校内行为参与，一类是校外实践参与，还有一类为校

5、内外的师生互动；（4）本研究丰富了院校影响理论，指出不同院校影响要素对学生职业能力的影响及其影响机制的差异。院校环境因素中的校内课程设置、校外实践教学及教学方式均对学生职业能力的提升有着显著的间接影响，且对于不同的职业能力（专业能力、方法能力、工程创新能力）有着不同程度的影响力，其中校外实践教学的影响效应最大。关键词：全日制工程硕士；职业能力；院校影响；结构方程模型-II-ABSTRACTResearchofCollegeImpactonFull-timeEngineeringPostgraduates’ProfessionalCapacityABSTRACTSinceth

6、epublicationof《OpinionsoncultivationofFull-timePostgraduates》,theprocessofeducationoffull-timeengineeringpostgraduatescameintoafast-developingperiod.After6-7yearsofdevelopment,whatkindofcollege-supportingservicesdiduniversitiesprovidetofull-timeengineeringpostgraduates?Howwelldidthepostgra

7、duates`professionalcapacitiesameliorateafter2-3years`study?Howdidcollege-supportingservicesimpactonthesepostgraduates`improvement?Thispaperisbasedontheoryofbothuniversityandcollegeinfluenceandstudentparticipation,particularizedofaspecifieduniversity,givenstruc