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1、诌议高等教育研究的新领域----教育研究论文--> 诌议高等教育研究的新领域 摘要:院校研究是高等教育研究的一个新领域。它在二战后的美国逐渐发展起来,并对其他国家和地区产生毕业论文代写了较大影响。院校研究以单个高等学校作为研究对象,旨在研究特定院校的特定问题,在研究方法上力求科学的程序与形式,其作用可概括为管理的科学化,理论的实践化。 关键词:院校研究;研究历史;研究内容;研究方法;研究功能何谓院校研究 院校研究,顾名思义是对高等院校进行的研究。任何一所高等院校,在其创办之初、甚至创办之前,类似这种研究是必不
2、可少的。但是,作为高等院校管理的一种科学方法,作为高等教育研究的一个新领域,院校研究(InstitutionalResearch,简称IR)有其特定的内涵与要求。 院校研究是在二战后的美国逐渐发展起来的。1965年美国院校研究协会(AIR)的成立,被看作是这个新领域形成的标志。如今,欧美等地的高等院校,大多设立了院校研究办公室一类的机构,并拥有了一大批从事院校研究的专业人员,还有了以院校研究为学位论文题目的博士学位获得者(如W.L.Tetlow,1979)。 作为高等教育研究的一种新方式,院校研究主要表现出以下几个方
3、面的特征。 从研究对象上看,院校研究所研究的主要是单个的高等院校,或者说是研究者所在的高等院校。设于院校之中的院校研究办公室及其研究人员,通过研究本校运行中的各种问题,以服务于本校的管理和决策。即便他们在实际的研究过程中,不可避免地要研究其他院校或整个高教系统的问题,那也是为了通过比较更好地来判断与认识本校的状况,知彼是为了更好地知己。院校研究在对象上的这一特点,与个案研究法有本质的区别:院校研究不是选择典型的、有代表性的院校作为个案来研究,而是以自己所在的院校为对象进行研究,这个对象是法定的,无可选择的。 从研究目
4、的上看,院校研究旨在研究特定院校的特定问题,并为解决这些问题提供特定的方案和计划,以作为该院校管理与决策的依据。因此,院校研究得出的结论,严格地讲只适用于这个特定的院校,一把钥匙开一把锁,不能简单地照搬到别的院校,更不能无条件地予以推广。院校研究目的的这种特定的针对性,决定了它与旨在揭示高等教育共同规律的高等教育理论研究的区别。从研究内容上看,尽管不同院校的院校研究因各自实际情况的不同而大相径庭,常常是“校长需要什么就研究什么”,因而显得分散零乱,缺少系统性,但归纳起来,院校研究的内容还是有几个很集中的方面,如院校规划、学生事务
5、、教师事务、财务分析、环境分析、专业与课程评价、年度报告等等。对于其中任何一个问题的研究,研究者的具体任务大多是两项,一是状态描述,二是对策论证。前者要求提供数据资料,后者则要求提供综合的可行性论证报告。 从研究方法上看,院校研究的主要特点是力求科学的程序与形式。研究者对所研究的问题,即便是极其细微、极其琐碎的问题,也力图采用科学的方法(如抽样调查、数据分析、准实验设计、描述统计等)进行操作。特别是计算机技术广泛应用之后,定量分析方法几乎成为院校研究的圭臬,大有不定量不成道的意味。从研究内容上看,院校研究颇似日常的工作研究
6、。但是,院校研究与日常工作研究的区别在于,后者在本质上是经验型的,而院校研究至少在工作形式和操作环节上是科学性的。 从主体方面看,院校研究在西方正逐渐成为高等教育领域中的一门专业,院校研究工也已成为高校中的一种专业人员。院校研究工虽然身处特定的高等院校之中,是该校的一员,但是他们又有一定的独立性。这种独立性主要表现为,一是他们有权获取学校的各种资料和数据(许多学校的院校研究办公室实际上就是学校的信息数据中心),二是他们可以不受干扰地提出研究报告。尽管有一些院校研究者曾呼吁要进入学校领导层,参与学校的决策,但事实上,他们中的
7、绝大多数并没有以院校研究者的身份进入学校领导层,因为只有这样,他们才能保持独立研究者的身份,保证研究的客观性。 从功能上看,院校研究的作用至少有两个重要方面:一是为高等学校的管理与决策提供一种比较科学的手段,有助于提高高校管理与决策的科学化程度;二是在高等教育理论(特别是高等教育管理理论)和高等学校管理实践之间的空地上建起一个支撑点,使高等教育理论应用于高校管理实践不再那样可望而不可及。院校研究的这种双重作用,简言之就是:管理的科学化,理论的实践化。 综上所述,我们可以将院校研究初步地界定为:在一定理论观照下,运用科
8、学的方法特别是定量分析的方法,对单个高等院校运行中的实际问题进行描述、分析、论证,从而直接服务于学校管理决策的一种研究方式。 美国院校研究的起源、发展及影响 美国的院校研究起源于校史研究。1887年亚当斯出版的《威廉和马丽学院》可以看作是美国院校研究
