合理取舍 酿精彩课堂论文

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1、合理取舍酿精彩课堂论文随着现代教育技术的推广，在全面推进素质教育的今天，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种必要且有效手段。由于多媒体具有图、文、声、像并茂的特点，它能充分调动学生的积极性，激发学生的求知随着现代教育技术的推广，在全面推进素质教育的今天，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种必要且有效手段。由于多媒体具有图、文、声、像并茂的特点，它能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提高课堂效果，优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。在当今中学数学教学中，恰当、科学地使用多媒体，有利于学生学习

2、兴趣的培养，有利于学生智力、能力的开发，有利于学生学习方式的改善。在数学课堂中如何科学地运用多媒体教学呢？一、利用多媒体课件，激发学生学习兴趣。初中生好奇心强，易于接受新鲜事物，动听的音乐，夺目的色彩，图文并茂的动画，都能吸引学生的注意力。新课标也指出“学生是学习的主体，教师是学习的主导”、“兴趣是最好的老师”，如果想要学生主动参与学习，积极思考，亲身参加学习实践，就必须首先培养学生学习的兴趣。而多媒体的使用便可以提供这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓厚兴趣。例如：在教学《有序数对》

3、时，我运用动画技术，以动画的形式导入新课：“在教室里怎样表示班级同学的位置呢，例如李进同学在第三行，第四排……”，电脑屏幕出现了我班李进同学在教室中走向第三行，第四排的位置……，学生一下子就被吸引住了，都紧紧的盯住大屏幕，注意力高度集中，教学就这样顺理成章的进行下去了……。通过媒体的演示，充分刺激学生的各种感官，调动学生的各积极性，对学生的注意力始终有一种吸引力，使浓厚的数学学习兴趣充满了整个课堂。在这样愉悦的气氛中，学生一旦产生兴趣，将会充满信心地学习数学，这样的教学不仅强化了学生的感性认识，而且激起了学生强烈的学习欲望，使学生要学、乐学，

4、进而主动去学。二、利用多媒体，提高课堂教学质量。教师在利用多媒体辅助教学时，在备课、课件的设计和制作上需要投入大量的时间和精力，这给多媒体教学的推广带来了不便（这也是大多数教师只在公开教学时才用多媒体，而平时不愿用多媒体上课的原因）但是，课前的精心设计和准备，却能极大地提高课堂的教学效率。课堂上，教师只要点按鼠标，就能在短时间里直观、形象地演示知识的发生过程，揭示概念。例如：几何图形是初中数学的重要组成部分，虽然学生在生活中积累了一些感性经验，但空间观念是十分抽象的，对那些容易混淆的概念和比较复杂的图形，为了使学生能很快地抓住问题的实质，我们

5、可以通过多媒体图形的设计，让图形的某些部分出现闪烁，强化视觉效果，增加信号对学生头脑的刺激，这样做形象直观，既能讲清问题，又能提高学生的学习兴趣，并且还有助于培养学生用运动的观点处理问题的能力。三、利用多媒体，突破教学重点难点。《数学课程标准》指出：数学本源于生活，生活中处处有数学。为了让学生学有用的数学。运用电教手段，在教学中瞄准与学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的实践应用能力。利用电教手段手段，

6、设计学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们实际的生活素材。新课程理念下的数学教学不在是“填鸭式”的教学，不仅仅需要学生掌握所学的知识点，更重要的是让学生掌握知识的形成过程，使学生知其然，又知其所以然。运用多媒体教学可以将教学中涉及的事物形象、过程等全部内容再现于课堂，使教学过程形象生动，使难以觉察的东西清晰地呈现在学生的感觉能力可及的范围之内，突出重点，突破难点。四、加大容量，提高学生练习技能。练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，利用计算机可以进行不同形式的练习，也可以进行一题多变、一题多解的训练，既巩固了新知识，又发展了思维，还反馈了信息，并且

7、使不同层次的学生都有自我表现的机会，并从中体会到成功的愉悦，有利于学生的发展。当教师的都有这样的经历：为节省上课板书时间，课前准备了大量纸条，把板书内容逐条写上；为增加课堂练习量，把各式习题都抄在小黑板上。至使上课出现“纸条到处贴，黑板到处挂”的现象。而在“过一点的直线有多少条？圆的直径有多少条”等问题教学中，又由于无法充分展示“无限增加”的效果，使学生信息量不足，接受起来比较困难。多媒体课件介入课堂教学较好的解决了这一难题。在课堂教学中运用多媒体手段，能够强化学生对知识的记忆和理解，缩短学生对知识的掌握时间，提高学生主动学习的积极性，合理设

8、计练习、拓展延伸进一步扩展学生的知识面，提高课堂容量，巩固学习成果，达到提高课堂教学效益之目的。由于多媒体技术“动”性强，因而传递信息量大、速度快，再加上交互性强，