浅析基于教师教育技术素养实践的研究—以许昌学院为研究对象

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1、浅析基于教师教育技术素养实践的研究—以许昌学院为研究对象　　1组织教育技术方面的相关培训　　1.1多媒体教室使用的培训许昌学院在刚刚引进多媒体教室时，很多教师不会使用也不敢使用多媒体课件，后由教务处牵头，教育技术与信息部组织，联合举办多媒体教室使用的培训。通过培训，许昌学院多媒体教室的申请使用率开始上升，也带动了更多的天来学习和使用多媒体教室进行授课。　　(1)培训目标。正确操作多媒体教室设备，具有排除常见故障的能力。(2)培训内容。多媒体设备的工作原理、多媒体设备的操作方法和简单故障排除方法。(3)培训方式。强调各院系必须参加，教师自愿报名，分两批进行。在多媒体教室授课并进行实际操

2、作训练。(4)考核方式。单独操作，实践检验，合格者给予多媒体教室使用上岗证书，允许其申请和使用多媒体教室。　　1.2多媒体课件制作培训多媒体教室的使用跟多媒体课件是紧密结合的，继多媒体教室使用的培训之后，许昌学院教务处与教育技术信息部组织了多媒体课件制作的培训。考虑到实际应用情况和教师的计算机基础不同，培训以PowerPoint使用为主，并融合多媒体素材的编辑处理技术。(1)培训目标。①掌握教育技术的理论基础，教学媒体的特点及选择依据，现代教育思想与观念，教学设计的基本知识;②学会使用常规教学媒体及多媒体进行教学及教学改革;③能够使用PhotoShop及GoldWave，对图片素材和

3、声音素材进行简单的编辑处理;④学会使用PowerPoint制作多媒体课件。(2)培训内容。教育技术的理论基础;现代教学思想与观念;教学媒体的一般规律及选择依据;教学设计的基本知识;运用PhotoShop进行图片处理;运用GoldWave进行声音文件的处理;运用PowerPoint制作课件。(3)培训方式。培训过程针对不同学科教师采取不同案例的方式进行讲解，切实做好PowerPoint使用与学科专业的紧密结合。采取理论讲授、上机辅导和课下网络课程自学相结合的方式，培训在多媒体教室和计算机机房进行。采取案例教学、混合学习方式，运用成功教育理念，促使每一位接受培训的教师都能学有所长。(4)

4、考核和评价方式。采取笔试和上机相结合，并加上过程性评价的结果，对培训教师进行总体评价，上机操作则以网络方式上交一份PowerPoint作品为主要考核方式。　　1.3网络资源使用的培训为了提高校园网的利用率，帮助教师利用网络资源改进教学和学习，网络中心组织进行了校园网使用的培训。受培训条件的限制，培训在各院、系、部选1}2名网络联络员(一般选择计算机基础较好的青年教师)集中培训，然后由他们负责本部门其他教师的网络知识学习。在这种传、帮、带的影响下，全校教师使用校园网的能力有.了很大的提高。为进一步提高广大师生对图书馆文献资源的利用水平，许昌学院图书馆相继举办了两次KI(中国期刊全文数据

5、库)、万方数据资源系统使用培训讲座。使大家全面了解KI系列数据库、万方数据资源系统，以及在使用数据库过程中遇到问题的解决方法。　　2为教师运用教育技术提供必要的支持(1)使用多媒体教室的支持。许昌学院提倡具有多媒体教室使用能力的教师使用多媒体教室授课。在配备多媒体教室设备的基础上，强化多媒体教室设备的管理。除了教育技术信息部教师定期维护和排查设备，保障设备的完好率外，还制定了严格的多媒体教室维护人员值班制度，并公布维护人员，保证教师们在多媒体教室上课期间，一旦多媒体设备出现技术问题，维护人员能够随叫随到，及时排除故障，保证教学工作的正常开展。(2)教学服务平台支持。为了督促和方便教师

6、使用网络资源组织教学，开展网络环境支持的教学，许昌学院教务处专门购买了“天空之家”网上教学系统，并举办了两期培训班，为教师们在教学活动中便利地使用信息技术提供支持。(3)数字期刊资源支持。2004年许昌学院购买了万方数据库，后又在学校的图书馆开通了KI连接，为教师及时通过网络环境获取最新的学术信息提供支持和保障。　　3出台相关激励政策，鼓励教师运用教育技术(1)推行学校办公自动化政策。为了提高广大教师的信息化水平，尽早实现办公自动化，自2006年下学期开始，许昌学院教务处规定:教务处相关文件和表格的发放一律采用网络形式，由教师自行下载，教学试卷、考试成绩的提交必须采用网络形式。此项规

7、定对教师们造成了很大的冲击，网络基础薄弱的教师不得不向网络基础较好的教师请教学习，带动了教师学习和利用网络的积极性和主动性。经过一年多的实践锻炼，大部分教师都能够顺利完成网上提交的任务。(2)鼓励和引导教师在教学过程中主动应用教育技术的新理念、新策略。教务处在每学期的学生评教明细表中，专门列出一项:是否运用现代教学媒体，并占据很大的权重。这在一定程度上暗示和督促教师运用现代教学媒体组织教学。(3)以多种形式的比赛激发教师学习和运用教育技术的动机。许昌学院相