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时间:2018-07-06
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1、幼儿教学教具的制作与实践探索随着《幼儿园教育指导纲要》贯彻落实,学前教育教育的改革与发展对幼儿教育教学提出了新的要求,也对幼儿玩教具的研发和使用提出了新的要求,同时《纲要》指出:“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则,吸引家长主动参与幼儿园的教育工作”。让家长了解前进的自制玩具理念,探寻让家长更好的协助幼儿园开展自制玩具制作的方法,中国1/vie 一、正确认识自制玩具 (一)�F状分析 生活水平提高了,家长对孩子也越来越宠爱,只要是孩子想要的玩具,家长一般都会满足,而且年轻的父母越来越意识到玩具对孩子发展的促进作用,于是乎个个家中都出现了一大堆的玩具,有的孩子还有了自
2、己的玩具箱和玩具室,凡事都是“物以稀为贵”,玩具多了,孩子也就不珍惜了,因此在孩子的玩具中总有一些“缺胳膊少腿”的玩具。 (二)玩具的功用 首先,“玩具”只是成人的用语。因为,成人先把孩子的活动定义为“玩”。而玩耍过程中所使用的用具自然就成了“玩具”,对于他们来说,这远比成人认为的“玩”不知要重要多少。他们的活动就是他们为了适应环境所从事的劳动。从这个意义上讲,他们活动中所使用的用具就不能再被看成是“玩具”了,而应该被看成是工具――用于认识世界、探索世界的工具。 (三)自制玩具的功用 自制玩具主要是指运用各种废旧材料进行创造再加工,使之成为玩具。对于幼儿园的幼儿来说,因其年龄较小的原
3、因,他们的自制玩具主要是通过成人的协助的,即在成人的协助下运用各种废旧材料进行创造再加工,使之成为玩具的过程就是自制玩具的过程, 因为自制玩具是在成人的协助下完成的,因此自制玩具毫无疑问的具有加强幼儿与成人之间关系的功用,即人际智能发展的功用。特别是对于忙碌的父母来说,这无疑使亲子的相处时间更加的长,再加上自制玩具的过程中家长所表现出的智慧能力,这都会让孩子对父母的崇拜感加深。 再者,自制玩具是一个创造再加工的过程,因此自制玩具的另一个功用就是发展幼儿的动手能力、创造能力,因此自制玩具具有发展幼儿身体运动智能的功用。而且在自制玩具过程中幼儿根据自我的需要通过想象、尝试、改进等多方位创造进
4、行的活动,这就是幼儿数学智能的发展,同时这也是一个自我控制的过程,即自制玩具具有发展幼儿内省智能发展的功用。 二、如何让家长制作自制玩具 (一)加强家园合作,调动家长的自制玩具意识 “家园合作,是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双相互动共同促进儿童的身心发展。在幼儿教育中,家园合作的成败直接影响幼儿发展的优势。” 幼儿园教师应该主动和家长介绍先进的教育教学理念,介绍科学的育儿方法和经验,让家长可以更好的进行家庭教育,也让家长更好的配合幼儿园教育工作,从而达到“相互了解、相互配合、相互支持”的双赢局面。 因此
5、幼儿教师主动的向幼儿家长自制玩具的先进理念,让他们了解自制玩具对幼儿多元智能发展的关系,让家长从真正认识到自制玩具的好处,从心理上认同自制玩具的行为,从而自觉的配合,开始自制玩具的制作。 (二)以幼儿为桥梁,诱发家长自制玩具的动机 幼儿在一个家庭中承担了很重要的角色,对家庭中每一个成员都起了较重要的影响作用,特别是在大多是独生子女的今天,孩子的影响力更是大了。同时,幼儿园和家长的交集就是幼儿,幼儿在家长和幼儿园当中起了桥梁作用。 这么用好这个“桥梁”,让家长更好的自制玩具呢? 首先幼儿教师可以利用自制的好玩、有趣、新奇的自制玩具,引起幼儿的好奇心,让幼儿知道原来可以通过这个途径得到这
6、么有趣的玩具,从而回家要求家长一起自制玩具。接着用幼儿对家长的崇拜感来促使家长制作自制玩具。在孩子眼中,自己的爸爸妈妈是无所不能的,因此孩子提出的这个制作要求,家长是不忍拒绝的,而且家长也乐意在自制玩具的过程中发展幼儿的多元智能,提升幼儿对自己的崇拜感。 (三)通过对优秀作品的表扬展示,调动家长制作优质玩具的行为 很多家长制作了很多优秀的自制玩具,带到幼儿园供孩子玩耍、欣赏,因此幼儿园教师可通过环境布置,幼儿操作等方式让家长自己了解更多家长制作的自制玩具,扩展家长的视野,调动家长制作更为优质的自制玩具的行为。 三、家长如何制作自制玩具 家长都认识到了自制玩具的重要性,也都很乐意配合幼
7、儿园开展自制玩具的探索,但还有很多家长不知该如何下手制作自制玩具。这时作为幼儿教师就要帮助家长,让他们了解该怎么制作自制玩具了。 (一)材料的选择 很多家长都抱怨自制玩具不知道怎么做,不知道用什么做,其实自制玩具的材料很多,作为家长要做如下准备: 1.从制作材料出发,多观察生活的各种事物,特别是废旧材料和具有地方特色的乡土材料,观察事物的体表外形像什么?怎么样很好的利用?观察事物的内部是否有空间,该如何
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