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《都江市实验小学（语文）期中总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、都江市实验小学（语文）期中总结总结。老师们认真统计成绩,对现状进行定量、定性的分析,不仅提炼出典型做法与经验,还反思不足与教训,设计了改进提高的措施。五一期间,我们对全校语文学科的相关情况进行了汇总,希望能方便交流分享,有利于更好地开展下半学期的教学研究工作。一、成绩与现状这次期中考试,全校成绩普遍优良,表现在:①平均分、及格率、优秀率水平高。平均分都达优秀等级,及格率都在99%以上,优秀率远超市局标准(低级段在95%左右,中级段在75%以上,高级段在68%以上)。②体现了较好的均衡发展态势。一、二、四、六年级的班级均分差值在3.5以内;二、六年级及格率100%,
2、一、三、四年级及格率差值在2%以内;一、二年级的优秀率差值11%以内。二、做法与经验本学期以来,各组积极开展组本教研,合作探究,针对问题和困惑,边学习实践边交流分享,有效地提升了课堂教学质量,促进了学生的发展。一年级组平时的基础教学抓得比较到位、有效,还有计划地指导学生课外阅读和观察写句子。二年级组探索、实践了集中讨论、重点准备、资源共享、普及提高的集体备课新模式,使得每个语文教师在上每一课之前能做到手中有教案、班上有课件、心中有目标,大大提高了课堂教学的有效性。同时,他们主动考虑二三年级的衔接,准备各种题材的精彩范文让学生多读,及时发现学生学习、生活中的素材让学
3、生多说,每隔一、两周就选用一些统一素材让学生尝试着多写。半学期来,学生的观察能力、语言的组织能力都明显提高,为学生打下坚实的观察、写作的基础。他们还坚持了以前的做法,针对学生的个体差异,针对教学内容的不同,因材施教,及时辅导,循环复习,确保了实效。三年级组注重教考结合,重积累、重运用、重发展。试卷命题除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查项目,注重考查学生的语文综合实践能力。四年级组经验有三:1.基础知识学习扎实,复习有效,巩固率高;2.因材施教,针对个别学生薄弱环节,及时辅导,循环复习,确保实效;3.注重筛选知识点,夯实基础,确保绝大多
4、数学生基础知识不失分。五年级组平时的集体备课抓得扎实有效,把教材备得比较透彻,知识点把握得比较好。所以灵活性较小的基础知识题,学生掌握得较好,对于一些较规范的题目答得得心应手,驾轻就熟。学生积累课内知识,积累语言的情况较为可喜。六年级集大家的智慧,出卷严谨,没有卷面错误,难易度把握正常。加之老师们都十分敬业,一档不让抓学生基础知识,抓课后辅导。因而均分、及格率、优秀率级差都在较小幅度内,是中高级段中班际状态最为均衡的。综合来看,前半学期的校本教研工作是扎实有效的,各组老师均认真参与每周一课研课、听课、评课活动,许多老师还积极参与了低年级识字写字的专题研究,接待来宾
5、的授课活动,及省内外的教学观摩活动,以不断学习,不断探究,不断思考,不断发展的状态行走在2009的语文教坛上。三、不足与措施这次期中考试,各年级均发现了一些问题,也都做了改进预案,我充分欣赏大家的想法,并期待能互相借鉴,取长补短。一年级提出:加强对后进学生的辅导,给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。【四优有创见】二年级不少学生查字典选择部首、义项出错多,写话下笔千言离题万里,他们提出:加强查字典的练习运用,加强写话的指导,先让学生掌握一篇文章的主体结构,再培养学生取舍材料、组织语言的能力。【针对性强】三年级学生在卷面上出现的错别字较多,阅读中词语理
6、解不全面,句子理解不准确,失分较多。他们提出:字词教学以积累为主,为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯;建立错别字小档案,减少错别字。【对问题回应意识强】四年级认为学生阅读中检索能力、概括能力、表述能力等比较弱;独立作文能力(尤其筛选材料、提炼中心、组织材料等能力欠缺)亟待培养。他们提出:1.充分利用四年级全市统测的契机,精心编写阅读材料,做到有针对、有序列地训练,力争取得实效;2.平时作文教学要引导学生积累素材,提炼素材,组织素材,全面提升学生独立作文能力;3.重视学生学习态度、学习习惯的培养,重点是书写习惯
7、、审题习惯、分析习惯、构思习惯的培养,为学生今后更好地发展注入不竭的动力。【思路清晰,目标明确】五年级数据显示不平衡性明显。他们提出:进一步整合年级资源,着力抓好培优补差工作,控制教学进度,降低补差起点,扩大提优面积,促进均衡提高。【抓住关键】六年级听力、综合改错、阅读、作文错误较多。反应学生比较浮躁,态度不够端正,综合思考提炼答案能力弱。尤其是作文没话写的,语句不通的,没有真情实感的,大有人在。反映了一定程度的厌学、厌考情绪。他们提出:充分调动学生学习积极性,增强他们自信心,克服浮躁心理;进行全面系统的一轮、两轮复习,有针对性地进行排查、梳理、训练,使学生实现大
8、发展。【见
