巧妙设计练习提升小学生文本解读能力

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1、巧妙设计练习提升小学生文本解读能力——基于上海农村小学生的研究罗南中心校金秀一、导言在语文教学中培养和发展学生的文本解读能力，提高学生的语文素养，为学生终身学习打下扎实的基础，是语文教学改革的必然趋势。《小学语文新课程标准》也明确地把“具有独立阅读的能力……能初步理解、鉴赏文学作品”①列为课程总目标之一，那么作为一名语文教师，想方设法，积极培养学生的文本解读能力，是义不容辞的责任。二期课改与一期课改相比，语文阅读量成倍增加（如现四年级第一学期有40篇课文，而一期课改只有20课），难度上也有一定增加（如五年级《桂林山水》等课文在旧教材中都是六年级学的）

2、，但语文教学的课时量未增加，因此，在新课程背景下，帮助学生提高文本解读能力，是完成教学任务、提高课堂效率的有效途径。当前，上海农村小学除了农家孩子外，有相当一部分是外地农民工子女，有的甚至多达90%，总体家庭经济条件较差，学生少书源，少良好的学习机会；家长忙于工作，对孩子要求低，不少学生学习习惯较差；农村小学生生性调皮、贪玩，学习缺乏自觉性、积极性、意志力等，语文成绩不理想。因此，在农村小学，提高学生文本解读能力就更显迫切和必要。二、当前小学生文本解读能力的现状及其原因分析但如今，农村小学生文本解读能力的现状到底如何呢？我们从一所农村小学（其位于上海

3、的北翼，毗邻江苏浏河，校内40%左右是农家孩子，其余大部分为农民工子女）中，随机抽取了近三年中教师做的两次教学质量分析，了解了学生阅读分析能力的情况，并与考试成绩、语文基础能力和写作能力等做了比较和分析，同时认真查阅了教师对试卷作的情况分析和提出的改进措施，为下一步有针对性的研究做好准备。具体情况如下：某农村小学三—五年级学生语文期中、期末考试各大题得分情况年级测试时间平均分得分率写字基础知识阅读分析1阅读分析2写作三年级期中82.696.01%89.5%73.11%80.9%82.1%期末86.5599.41%91.73%84.64%77.31%8

4、2.54%四年级期中76.495.5%86.56%73.11%75.8%79.69.1%期末77.4997.6%85.49%70.06%74.44%78.87%五年级期中74.6393.35%83.37%76.8%54、2%76.7%期末73.6292.5%77.5%69.4%71.75%77.68%1、主要结论：通过对上表数据的比较、分析，我们得出以下结论：（1）与基础知识相比，阅读能力普遍较低。横向数据显示，无论哪个年级，学生的阅读分析得分率明显低于基础知识，平时与城镇学校也进行过比较，农村孩子语文的基本知识掌握得不错，有时甚至高于他们，但知识的

5、理解与灵活运用能力，特别是思维能力远不及。（2）随着年级，阅读能力在逐渐降低。纵向数据显示：年级越高，学生阅读分析得分率越低，五年级一次阅读分析的得分率甚至只有54.2%，处于一个不及格的水平。可见，阅读训练没有跟上各个年级段的要求，学生的阅读能力没有得到循序渐进的培养与提高。（3）写作与阅读之间存在明显的依存关系。阅读能力低，写作能力也低，反之也然。这是一个值得警惕的问题。写作是学生必备的语文素养，将影响人的一生，读是写的基础，因此，提高阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读能力是语文教学的重中之重。综上所述，农村小学生的文本解读能力比较低下，成为了制约

6、小学生整体语文能力的主要因素，因此，探索一条有效途径，提高小学生文本解读能力是十分重要和紧迫的任务。纵观提高小学生自主解读文本能力的方法和途径，感觉有不少，如课堂教学、学习方法的指导等等。因此，我们认为，教师设计与运用好练习，是提高学生自主解读文本能力的良好载体。由此，我们也想到了学生解读文本能力比较低下，一定与当前的语文练习有一定的关系。2、原因分析通过调查、分析，根据以往的教学实践，我们感到小学生文本解读能力低下的原因是方方面面的，但是练习设计不当也是重要的原因之一，目前制约小学生文本解读能力提高的练习主要存在着五个方面的问题：（1）体系不全：之

7、所以“随着年级，阅读能力在逐渐降低”，主要是教师对教材的特点和体系缺乏整体把握，对各个年级段的要求心中不明，作业设计中知识、技能训练点的选择和排布缺乏整体性与阶段性，时序安排也缺乏科学性，比较零散和重复，同一层次、甚至同一内容的练习反复、机械进行，缺少一个循序渐进的过程。（2）针对性不强：教师过多依赖教辅材料，为应付考试，搞题海战术；设计练习前没有把握好课文的重点、难点和关键，存在较大的盲目性和随意性；练习前没有分析学生发展的可能性，造成练习太难、太易、偏题、怪题等，挫伤学生的练习积极性，影响练习效果。（3）层级不高：教师急功近利，基础知识的传授，能

8、马上看到学生分数的提高，也有教师有偏见，农村孩子难的学不会，因此在知识、技能、智力三个训练层次中，第一层次耗