合理创设语言环境加强日常口语训练论文

《合理创设语言环境加强日常口语训练论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、合理创设语言环境加强日常口语训练论文英语作为一种语言工具，听、说、读、写四项内容都是缺一不可的，它们之间相辅相成，任何一个单项技能的提高都离不开其他三项技能的发展。在英语教学中，涉及口语技能的“听”与“说”应该是先于书面技能英语作为一种语言工具，听、说、读、写四项内容都是缺一不可的，它们之间相辅相成，任何一个单项技能的提高都离不开其他三项技能的发展。在英语教学中，涉及口语技能的“听”与“说”应该是先于书面技能的“读”与“写”的，但由于教师和学生都受到考试的压力，在教学中普遍重视了语法和知识的传授，而学生听说方面的训练却成了教学中一个

2、薄弱环节。如何加强学生的听力训练，提高学生的日常口语表达能力呢？在多年的英语教学中，我始终坚持听说领先，读写跟上的原则，起始年级的英语教学，尤其要侧重听说训练，加强口语训练。努力创造语言环境，让学生始终处于高度兴奋状态，多听，多说，敢说，就理所应当成了日常口语训练必要的教学手段。一、兴趣是英语学习的第一要素兴趣是推动学生学习的内在动力。刚入学的学生不了解为什么要学英语，其重要性究竟是什么。第一节课联系实际讲学习英语的重要性，极大地激起了学生想学英语和学好英语的愿望。然后我为班里的每位学生起了非常有意义的英文名字，如Dianna（月亮

3、女神），Flora（花神），Barton（巴顿），Edison（爱迪生）等，学生即兴奋又激动，为培养学生的爱好奠定了基础。接着，针对小学生不甘落后，表现欲强，不怕出错的特点，把竞争机制引进课堂，将全班学生的名字写在一张大纸上，贴在教室里。每节课都进行大量的对话练习，并评出最佳表演奖、最佳口语奖。每周总结一次，看谁得到的旗最多。这些手段大大刺激了学生的好胜心，课堂上他们不仅争先恐后要求表演，课后也反复练习，精心准备。课堂上虽然只表演了几分钟，但课下却用了大量的时间进行准备，训练了口语能力。由于准备充分，表演熟练，大大节约了课堂时间。二

4、、展示自我的课堂训练课堂教学是提高学生英语水平的主要场所，小学生能够进行简单的逻辑形式思维，他们的表现欲望强，需要具有挑战性的练习，教师应该充分利用课堂时间，创设最佳语言环境，给学生提供大量的听说实践的机会，使学生逐步提高运用语言的能力。为此，课堂上要以学生为主体，坚持学生能说的一定让学生说，教师不可包办代替。教学中让学生自由组合，两人一组，将名单贴在教室，每天课前一组学生到讲台上表演自己编的对话，并规定每个对话不能少于若干句，然后根据他们的对话提问其他学生，检查其他学生是否听懂了对话。对于声音太小，语速太快或有其他问题的表演，则要

5、求第二天重演，直到大部分学生满意为止。对表演和对话编得好的学生，其他学生会主动为他们鼓掌喝彩。这样做，一方面鼓舞了表演的学生，满足了他们自我实现、企求成功的心理需要。一次成功，又为下一次成功奠定了良好的基础，反复的成功会大大激发学生的学习兴趣，使他们以更大的热情投入到学习中，把学习看成一种乐趣而不是一种负担。学生们在改写加工的同时，加深了对所学知识的进一步理解，也会发现许多疑难问题，通过互相讨论或问老师，使知识掌握得更牢固。因为是自己编写的，表演起来也格外流畅，很少忘词，比单纯背诵的效果要好得多。通过一段时间的练习，学生们改写和加工

6、的能力越来越强，日常口语表达能力有了明显的提高。三、把英语口语应用到日常生活在充分利用课堂时间进行听说训练的同时，要求学生课下尽可能多的使用英语。比如见面问候用“Hello”，“Goodmorning(afternoon)”，或者“Hoyofficeafterclass,ayIuseyourpen?”学生对课下说英语反应积极，看到有的学生没听懂老师的话，就在一旁提醒帮忙，这使被帮对象更加努力学习；而提供帮助的学生则因自己比别人强而自豪，热情更高，如此良性循环，带动全班的积极性，变被动学习为主动学习，达到了事半功倍的效果。业余时间，鼓

7、励学生收看电视英语教学节目，多模仿，多学习，纠正发音，增强语感，扩大知识面，了解外国人的语言习惯，更好地使用交际用语。四、充分发挥电教设备的积极作用多媒体早已走进各学校的教室，这使英语教学又上了个新台阶，也给英语教学带来巨大的便利。教师如何发挥网络资源的作用，把英语课堂上的听说教学做活，做好呢？现在网络资源极其丰富，教师可以一些语音教学flash动画。flash动画画面生动、直观、趣味性强，既可以提高学生兴趣，又避免单纯传授的枯燥感；还可以在电脑中选用一些适合学生、语速适当的朗读资料，让学生经常听，慢慢适应英语材料正常的语速，了解英

8、语的语言特征，有助于对材料的理解。TAG：